《表3 对理论授课质量及建议的反馈问卷结果》

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《网络问卷在颞骨解剖培训质量控制中的作用》

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质量评估是教学的“试金石”。教学单位所设计的课程依据的是自身对教学目标的理解，可能并非完全符合学员的学习预期和目的。既往纸版模式由于载体的局限，存在评估形式单调，评估时间受限，统计结果繁琐等问题。“网络问卷”的质量评估不仅有多种题型的模版可选择，而且不受地域的限制，学员课程结束返程时可以随时网络填写。评估统计结果也可即时生成，方便统计。通过“质量评估类问卷”（表3），教学单位可以充分了解学员在内容设置、授课质量、专业需求等方面的反馈，从而在课程设计上进行有针对性的修正，形成切合实际需求、与时俱进的课程体系。表3的结果表明理论授课质量普遍得到认可；分析显示的最受欢迎的课程内容反映了现实需求；希望增加的课程内容以及对课程设计的建议显示了学员对耳外科发展动态的关注，如对耳内镜外科内容的需求等[5]，从而保障了解剖班的可持续发展。