《表3 第19题加入汉语水平变量后的DIF分析》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《双语教育背景下的少数民族学生数学学业测验公平性分析》
如表2所示，在加入汉语水平变量后，分组变量依然效应显著，考虑到样本量较大的数据情况，通过比较两个模型的决定系数之差也就是效果量来明确这个项目偏差的大小，检验结果见表3.
| 图表编号 | XD00111666100 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.10.01 |
| 作者 | 任玉丹 |
| 绘制单位 | 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心、教育部民族教育发展中心 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
