《表2 两组项目论文PRISMA报告质量评分比较》

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《项目驱动式教学法提升中医药研究生循证医学科研能力的实证分析》

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教改班和对照班分别完成了9篇和8篇系统评价/Meta分析论文。根据PRISMA报告规范评价，两班论文报告质量总分分别为（58.0±12.7）分和（41.1±7.8）分。组间比较结果显示:教改班的论文报告质量总分高于对照班，差异有统计学意义。对各分项得分的比较结果显示:教改班的研究方法和讨论与结论两部分得分高于对照班，差异有统计学意义；讨论与结论部分教改班的研究背景和研究结果部分得分绝对值高于对照班，但差异无统计学意义；两班标题与摘要部分得分接近，差异无统计学意义。具体见表2。