《表2“避难所的再设计”课程活动设计》

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《基于设计思维的STEM教育创新课程研究及启示*——以斯坦福大学d.loft STEM课程为例》

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该课程围绕房屋设计与建造这一主题，根据其设计和建造过程中需要开展的科学研究和工程实践活动，划分为3个设计挑战和7个基于STEM的单元组成。每个STEM单元对应美国《下一代科学教育标准》（Next Generation Science Standards，简称NGSS）中的学科目标要求，围绕学科核心概念，进行整合设计。7个STEM基础单元在内容与能力目标上逐渐深入、螺旋上升，其内容包括：制作原则、建筑、可持续性发展、结构与建筑材料、全球住房、生物多样性和STEM职业。它们围绕“房屋设计”主题融合了与之相关的物理结构、材料、气候、生态等多方面的知识，具体依托的学科包括数学、物理、化学、地理、生物等，共同为学生完成设计挑战，创建最佳设计解决方案提供所需的STEM知识和技能。在设计活动中，融合STEM学科知识和工程制作，有效地联结、利用、融合成一个整体的教学架构，来帮助学生跨越多学科，获得对知识的全面理解。基于设计思维融合多学科知识内容，开展以人为中心的创新设计活动，课程模块及内容安排如表2所示。