《表4 四种研究范式对各自内在结构各要素背离的程度》

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《教育技术研究范式的实然之境与应然之需》

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如表4显示，表中数据越大，代表背离程度越大。四类研究范式在本体论和认识论两要素上都能够完全符合研究范式内在规范。实证主义研究中，除数据收集和数据分析两要素之外，其他均存在较大程度的背离；解释建构主义除检验假设要素之外均存在不同程度的问题；混合主义在数据收集要素方面相对规范；思辨主义在建立理论、抽样和数据收集等要素一致性较高。不同的研究范式在不同的要素上能够积极保持规范，也存在同类要素在不同的研究范式难以达到规范。