《表4 落实物理化学教学目标的教学模式和环节设计》

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《高校化学类专业课程思政建设目标与实现途径刍议——以物理化学课程教学为例》

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表1、表2所列出毕业要求，其主语都是学生，体现了学生主体性原则。因此，仅从教师“讲什么”和“怎么讲”角度讨论课程思政并不符合课程思政的基本要求，很容易流于形式或者变成说教，难以保证教学效果。为了实现课程思政教学目标，需要以学生为中心进行系统性、多样化设计，采取加强师生互动、增加学生参与度的教学模式。表4给出了为了实现物理化学课程教学目标所做的教学环节和教学模式设计。