《表2《视知觉发展测验》的评估结果》

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《基于重复阅读的发展性阅读障碍儿童综合干预研究》

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因T的阅读相关能力中只有“数字快速命名”一项低于同年级儿童一个标准差以上，故可判定其核心缺陷为快速命名。快速命名并非单一的认知成分，其认知构成至少包括语音加工、发音速度和快速视觉符号识别等多种成分，并涉及注意、感知觉、语义和运动等加工过程[17]。采用张树东等人修订的《视知觉发展测验》（Development Test of Visual Perception-2，DTVP-2）[18]对T进行测试，结果显示:T的视觉辨别能力明显落后于同龄儿童0.94个标准差（结果见表2）。依据美国《精神疾病诊断与统计手册（第四版）》（The Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders，DSM-IV）中ADHD的诊断标准[19]，结合教师报告发现，T存在较为严重的注意问题。上述评量结果表明，视知觉加工和注意力在T的快速命名缺陷中可能起着重要作用，这一评估结果与对T朗读和书写的观察以及和家长、教师的访谈等非正式评量结果相互佐证。