《“123”心理健康教育服务体系内容建构——补救性内容体系 表7》

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《“协同·共享·发展”理念下“123”学生心理健康服务体系的构建》

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“123”学生心理健康服务体系的内容建构按照设定的途径实施之后，为检验这一服务体系是否对改善学生的心理健康状况有积极影响，笔者对学生的心理健康状况和幸福感状况进行了后测和对比分析，验证了学生心理健康服务体系构建的可行性和有效性。同时，通过访谈和座谈等方式，了解区域内学校、医疗机构、咨询机构、志愿服务中心和社区等部门在“123”学生心理健康服务体系运行中发挥的作用和产生的效能（见图5），了解预防性服务、发展性服务和治疗性服务队伍人员的专业化水平的提升状况，以及区域居民心理健康意识和核心知识的知晓率、和谐亲子关系和幸福家庭建设情况等，从多个方面评价了“123”学生心理健康服务体系的科学性和有效性。