《表4 理论课程各指标维度统计量》

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《内生型综合大学培养全日制教育硕士的困境与突破》

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全日制教育硕士的课程包括理论课程与实践教学。理论课程的各个指标可以从量和质两个方面来分析（见表4）。量的方面，体现在“专业选修课程设置状况”上，调查对象选择“专业选修课程数量比较多”与“专业选修课程数量一般”的分别占到41.1%与35.7%，表明内生型综合大学开设的专业选修课程比较丰富。质的方面，调查对象对理论课程设置的满意度比较高，选择“非常满意”的比例为57.1%；选择“专业选修课程的自主权”的则相对较少，只有少部分专业选修课程由全日制教育硕士选择，大部分专业选修课程由学校确定，数据的离散程度较大。课程内容具有一定的前沿性，调查对象的整体认可度处于“一般”与“较强”两个维度，存在提升空间；课程内容与一线教学实践的相关性比较强，选择“比较大”的达到62.5%。