《表5 双语输入并不意味着每种语言的输入量比在单语环境中获得的少》

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《双语儿童语言环境及可实现语言能力》

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关于双语儿童研究一直有种质疑，认为双语儿童在他们每种语言中所获得的语言输入总量一定少于对应语言的单语儿童所获得的语言输入总量。这种观点假设单语儿童获得的语言输入量是相同的，但显然语言输入是个多变量，随时间、地点以及人物心情、兴趣等或多或少，而由于父母言语的变化类型和所听语言的频率，同一年龄不同的孩子听到的词数有所不同。必须强调的是，特定语言的输入量不是由孩子听到的语言数量所决定的，更不能推断出，双语输入自然意味着孩子在双语环境中每种语言获得的语言输入少于在他们各自的单语环境中所接收到的语言输入，如表5中De Houwer（2009）的调查数据。