《表1 两组教学方法出科前临床技能考核结果分》

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《PACS结合PBL在医学影像学五年制本科生超声科临床教学中的作用探讨》

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研究组临床技能操作及理论知识考核方面分别为（87.29±4.39）分、（86.81±3.68）分，均明显优于对照组[（77.17±3.96）分、（76.96±4.19）分]，差异均有统计学意义（均P<0.05）；同时问卷调查显示，研究组自主学习能力、培养临床思维能力、查阅文献及资料能力、团队协作能力、学习兴趣及信心均明显提升，且优于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。见表1～3。