《表4 毕业生能力增长的衡量表》

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《重塑一流本科教育:澳大利亚悉尼大学本科生能力培养标准》

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说明:越来越高的水平显示出越来越高的认知和情感。资料来源:Academic Board Theoretical foundations of a common approach to assessment，http://sydney.edu.au/secretariat/pdfs/academic-board-committees/AB/2017/20170613-AB-Agenda-Pack.pdf。

在该评估量表中，层次（1、2、3等）代表了毕生生能力的逐层提高，描述了学生必须知道什么，能够做什么。这些描述是累积的，即要达到层次3，层次2的学生需要有更多付出。这些层级式的描述符合测量理论的要求，即层级是累积的。预计到2019年，学校将完成不同学科领域对通用的大学量表的阐释，以确保大学可以测量毕业生能力的培养。