《高等医学教育现代考试方法 实施美国中华医学基金会认知能力评介项目的成果 CMB91-547 & CMU》求取 ⇩

目 录1

序 美国中华医学基金会主席威廉·索耶博士1

前言1

第一章绪论1

第一节我国高等医学教育考试改革（认知能力评价项目）的立项依据2

第二节我国高等医学教育考试（认知能力评价项目）的过程与成果4

第二章中国与美国高等医学教育考试比较与改革目标8

第一节美国高等医学教育考试体系8

第二节 中国高等医学院校考试现状调查14

第三节 中国高等医学教育考试改革要解决的主要问题22

第三章教育目标分类学在医学教育考试中应用27

第一节教育目标分类学简介28

第二节 医学教育中的教育目标分类理论32

第四章标准化笔试——医学多选题新类型44

第一节最佳选择题44

第二节配伍题49

第五章医学多选题命题新技术51

第一节医学多选题命题原则51

第二节医学多选题命题新技术60

第三节临床实践型多选题编写技术69

第六章传统笔试——医学自由应答试题新技术77

第一节简答题77

第二节论述题81

第三节填充题86

第四节判断说明题（改错题）88

第五节改进型论述题90

第一节临床实践考试的基本问题94

第七章现代临床实践考试方法94

第二节标准化病人考试102

第三节客观结构化临床考试110

第八章计算机模拟考试120

第一节计算机模拟考试的概况121

第二节计算机模拟病例程序考试125

第三节计算机模拟考试的评分方法135

第四节计算机模拟考试的优缺点137

第九章医学考试管理139

第一节我国医学考试管理的现状139

第二节医学考试组织机构的人员与素质141

第三节医学考试计划管理143

第四节医学考试实施管理159

第十章医学考试分析182

第一节考试分数的解释183

第二节测量误差187

第三节考试效度189

第四节考试信度196

第五节考试分析对改进教学的反馈207

第一节试题内容评价209

第十一章医学试题分析209

第二节试题的难度212

第三节试题的区分度223

第四节试题参数229

第五节试题偏差232

第十二章确定考试及格标准新技术239

第一节判断试题内容制定及格标准240

第二节判断考生个体制定及格标准246

第三节用安国辅方法制定医学考试及格线的实验研究与应用250

第十三章医学考试等值化技术265

第一节等值化的概念、原理和方法266

第二节等值化方法注意事项275

第三节题库建设中试题难度等值化278

第十四章医学考试研究291

第一节 医学考试研究的原则与方法291

第二节医学考试研究范例292

第十五章 临床医学综合考试国家题库——总体设计与成果316

第一节计算机化题库建设国内外进展316

第二节医学考试题库设计思想319

第三节 医学综合考试题库研制技术路线与成果323

第四节临床医学专业综合考试国家题库全貌335

第十六章临床医学综合考试国家题库——计算机软件338

系统338

第一节系统结构与功能338

第二节成卷原理及设计思想340

第三节题库系统的安装与操作方法347

第十七章国内外医师考试试题范例376

第一节介绍美国国家医师执照考试大纲目录及例题376

第二节我国临床医学专业综合考试国家题库考试大纲及部分试题492