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引言1

一 家庭教育及湖湘文化的熏陶1

(一) 出身于日趋衰败的家庭1

(二) 积诚立行，刻苦磨砺自己4

(三) 曾一度积极应科举考试10

二 与时俱进的人生道路13

(一) 投身于戊戌变法运动13

(二) 变法失败后的沉思17

(三) 到海外寻求救国真理19

(一) 教育思想发展的三个时期25

三 教育思想形成和发展的轨迹25

(二) 教书育人，备诸一身30

四 论教育的社会作用38

(一) “教育虽非万难，不能不谓为可能”38

(二) 教育与政治“互相为因，互相为果”43

(三) “教育救国论”的忠实执行者48

五 以道德教育为中心的德智体全面发展53

(一) 以道德教育为中心53

(二) 道德教育不能取代智育和体育59

六 德育的基本内容和方法66

(一) 德育的基本内容66

(二) 德育的基本方法76

(一) 智育以授予知识、提高能力为目的84

七 重视学生智育的发展84

(二) 学生智育的发展与教师的教学方法88

八 教育必须置重于体育98

(一) 体育对个人和社会的价值98

(二) 积极养护和消极养养护101

九 主张合理安排学校的课程111

(一) 安排学校课程的基本原则111

(二) 讲求课程排列组合的科学性121

十 热心于教育的普及126

(一) 普及教育乃“强国保种”之图126

(二) 普及教育的主要措施129

(一) 主张大力发展高等教育135

十一 重视高等教育和留学事业135

(二) 积极支持青年出国留学140

十二 注意发现和培养人才145

(一) 教育的根本任务是造就人才145

(二) 为造就真人才而呕心沥血150

十三 做专心致志、久于其任的好教师158

(一) 教师必备的学识和修养158

(二) 诲人不倦的精神长存164

结束语170

附录173

(一) 杨昌济大事年表173

(二) 主要参考书目192