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目录1

第一章 青年人才学的研究对象与方法1

第一节 青年人才与青年成才1

一、青年人才的涵义与特征1

二、青年个体成才的特殊性8

三、青年群体成才的特殊性10

第二节 青年人才群落13

一、人才群落及其特征13

二、青年人才群落存在的原因与效应16

第三节 我国古代青年人才辈出的历史考察22

一、历史的转折关头迸发青年人才22

二、由乱入治之际召唤着青年人才23

三、学术争鸣的舆论环境鼓动了青年人才25

第四节 青年人才学的研究方法27

一、比较法27

二、系统研究法28

四、追溯探索法29

三、黑箱方法29

五、数学方法30

六、实验方法31

七、文献调研和实际研究法32

八、弃旧创新法32

第二章 青年成才的生理机制34

第一节 青春期与青年期34

一、青春期的发生34

二、青年期的确定35

三、遗传在人才培育中的作用37

第二节 青年人才的体力41

一、青年人才的身体形态41

二、青年人才的身体功能42

三、青年人才的体质锻炼44

第三节 青年人才的精力49

一、青年人才精力充沛的智能基础49

二、青年人才精力充沛的年龄优势50

三、青年人才养精蓄锐的良方54

一、身心发展突变期（14-18岁）——成才意识猎奇阶段57

第四节 青年身心发展的特点与成才意识的形成57

二、身心发展定型期（18-25岁）——成才意识反刍阶段60

三、身心发展兴盛期（25-35岁）——成才意识自控阶段61

第三章 青年成才的心理机制（上）64

第一节 青年成才的心理过程64

一、智力的开发64

二、自我意识的形成68

三、创造性思维的发展73

第二节 青年成才的心理特征84

一、兴趣85

二、情感90

三、气质97

四、性格99

五、事业心和责任感102

第四章 青年成才的心理机制（下）106

第一节 青年成才的心理障碍106

一、心理过程中的障碍106

二、个性倾向性障碍111

三、个性心理特征障碍114

第二节 青年人才的心理卫生118

一、心理卫生与健康的概念118

二、心理卫生与健康的关系120

三、青年人才常见的心理疾病121

四、青年人才心理疾病的原因分析123

五、青年人才心理卫生的途径和方法126

第三节 青年人才脱颖而出的心理环境130

一、青年人才的自我心理基态130

二、在环境作用下青年人才的心理活动133

三、创造利于青年人才成长的心理环境136

第五章 青年成才的社会机制139

第一节 时代与青年成才139

一、时序——青年成才的继往因素139

二、时势——青年成才的造就因素141

三、时需——青年成才的推动因素144

四、时机——青年成才的选择因素147

第二节 环境与青年成才151

一、家庭生活环境对青年成才的奠基作用151

二、地域居住环境对青年成才的制导作用154

三、教育学习环境对青年成才的主导作用156

四、工作就业环境对青年成才的深化作用158

五、改革开放环境对青年成才的催化作用160

第三节 现实与青年成才161

一、良好的生活方式——青年成才的基础161

二、先进的科学技术——青年成才的前提162

三、全新的信息情报——青年成才的阶梯163

四、社会的“马太效应”——青年成才的大敌165

第一节 青年成才的一般过程173

第六章 青年成才的规律173

一、知识继承累进阶段——模拟性的才能潜伏期174

二、知识剧增消化阶段——批判性的才能萌发期177

三、知识聚焦转化阶段——创造性的才能显露期180

第二节 早期智力开发的超常成才规律185

一、提前起步185

二、全面奠基186

三、重点开发187

第三节 常规递进发展的正比成才规律188

一、一贯师承188

二、循序渐进191

三、自我完善193

第四节 坚持不懈的自学成才规律195

一、勤奋苦读196

二、积累攻关197

三、善寻捷径198

第五节 扬长避短的优势成才规律200

一、积累优势200

二、转化劣势201

三、适职适位202

第六节 独辟蹊径的开拓成才规律204

一、好奇质疑204

二、假说预测205

三、登高求新207

第七节 由潜到显的曲折成才规律209

一、逆境自强209

二、竞争拼搏211

三、磨难脱颖212

一、明确地制定目标：倾向性使用时间214

第七章 青年成才的方法214

第一节 时间运筹法214

二、有步骤地趋向目标：格局性使用时间217

三、尽快地逼近目标：最佳性使用时间219

第二节 直入角色法222

一、实现角色认知223

二、直插“前沿阵地”223

三、直入成才角色224

第三节 博采集成法228

一、博采集成的渠道228

二、博采集成的方法230

三、博采集成的处理231

第四节 类比、模拟法233

一、技能的类比、模拟233

二、行为的类比、模拟234

三、情景的类比、模拟235

第五节 集思融智法236

二、开展思想交流，进行智能碰撞237

一、选择集思对象，组成集思团体237

三、借鉴新的设想，修正既定目标238

第六节 一点突破法239

二、抓住一点突破的技巧239

一、抓住一点突破的意义241

第八章 青年人才的开发244

第一节 青年人才的评价244

一、潜人才及其评价的原则与具体方法244

二、青年潜人才的社会承认252

三、评价青年人才的社会心理偏见及其克服方法257

第二节 青年人才的使用266

一、人才使用的价值工程266

二、传统观念对起用青年人才的影响272

三、青年人才的合理化使用277

第三节 青年人才的培养283

一、培养青年人才的根本标准283

二、青年人才的思想教育285

三、青年人才的继续培训289

后记297