《走进心灵 民主教育手记》求取 ⇩

引言：接过陶行知民主教育的思想火炬1

手记一：谷建芬与“未来班”15

◆引子：我接到一个“匿名电话”15

◆童心的信任与企盼18

◆“谷阿姨为我们谱班歌啦！”20

◆歌声飞向北京22

◆友谊在继续24

◆永远传唱的班歌26

◆反思“未来班”28

手记二：集体主义教育新论33

◆什么是“班集体”？33

◆班级集体主义教育的价值35

◆班级集体主义教育的途径37

◆《故事会》的故事46

◆开学之前的一封信49

◆第一天的“见面礼”52

◆从“西装上的尊严与风流”到“最后的风采”55

◆掌声中的舆论转化59

◆“任何一个不做事的公民都是贼！”61

◆防止假集体主义倾向63

手记三：“在民主生活中学民主”69

◆用“法治”取代“人治”69

◆“班级法律”的诞生74

◆为21世纪培养现代公民80

◆把教师的权威融入集体的权威84

◆盼望李老师再犯错误87

◆涂娅玲的故事90

◆课堂辩论：该不该要惩罚？93

◆面对“制度”的监督97

手记四：向学生学习103

◆教师是“道德圣人”吗？103

◆学生总是对的107

◆“我有什么优点值得李老师学习？”112

◆特殊的新年礼物118

◆从胡夏融处学宽容127

◆教育着是美丽的137

手记五：深入心灵的教育137

◆“用高尚的作品鼓舞人”140

◆“班级史册”的编撰145

◆“学生评语”能否换张面孔？159

◆两代人心灵的对话168

◆失窃之后171

◆欢迎张迪174

◆请安徒生帮我“破案”176

◆用童心叩开新年的大门178

◆相隔千里的师生情182

手记六：走进大自然193

◆大自然是一本书193

◆太阳岛的笑声195

◆风雪峨眉山203

◆在瓦屋山原始森林211

◆激情在原野上流淌215

◆青城山记趣223

◆教育也是“遗憾的艺术”231

手记七：我的教育失误231

◆拳头，竟对准了学生234

◆耿梅，请原谅我238

◆无法回避的一双眼睛241

◆侯伯俊的“痛”245

◆那一夜，我通宵未眠248

手记八：“虚假德育”批判255

◆“导演”及其“演员们”256

◆请尊重学生的通信自由262

◆“我是你们的老师，我也是你们的皇帝！”268

◆决不培养告密者！272

◆质疑“三好生”277

◆期待德育的真诚280

手记九：追随苏霍姆林斯基287

◆我和苏霍姆林斯基的“初恋”288

◆苏霍姆林斯基给我的“见面礼”293

◆苏霍姆林斯基对我说299

◆相聚在苏霍姆林斯基的名字下面312

附录：一位苏霍姆林斯基式的教师 沙培宁333

后记：期待批评349