《中学化学》

第一章 化学教学的任务1

第一节 化学教学的目的2

一、科学教育的目的和科学素质2

二、化学教学的目的9

三、化学教学目标的分类13

第二节 化学教学的内容18

一、化学教学内容的构成18

二、化学教学内容的选择24

第一节 化学教学的优化设计28

第二章 化学教学的优化机制28

一、化学教学设计应遵循的教学原则29

二、化学教学设计的系统模式34

第二节 化学学习能力的培养54

一、化学学习活动分析与学习能力54

二、化学学习能力培养的教学策略59

第三章 素质教育与化学教师68

第一节 素质教育对化学教师的要求68

一、教师素质的构成分析69

二、化学教师素质构成的特殊性71

三、教师素质与教学效果的关系73

第二节 化学教师素质的养成与提高77

一、新教师素质的养成77

二、经验型教师素质的提高81

第四章 事实性知识的教学83

第一节 事实性知识的分类与教学策略84

一、事实性知识的分类84

二、事实性知识的教学策略86

第二节 事实性知识教学范例分析95

一、理论性知识的分类108

第五章 理论性知识的教学108

第一节 理论性知识的分类与教学策略108

二、理论性知识的教学策略110

第二节 理论性知识教学范例分析123

第六章 技能性知识的教学132

第一节 技能性知识的分类与教学策略133

一、技能性知识的分类133

二、技能性知识的教学策略134

第二节 技能性知识教学范例分析167

第七章 策略性知识的教学176

第一节 策略性知识的分类和涵义177

一、从学习的内容上分概念学习的策略、技能训练的策略、记忆训练的策略177

二、从学习的方法上分学习迁移的策略、问题解决的策略、整体性和系列性策略184

第二节 策略性知识教学策略189

一、概念学习策略的教学策略190

二、技能训练策略的教学策略194

三、记忆训练策略的教学策略198

四、学习迁移策略和教学策略204

五、问题解决策略的教学策略209

六、整体性和系列性策略的教学217

第八章 情意类内容的教学219

第一节 情意类内容的分类和涵义220

一、辩证唯物主义思想教育内容及其涵义221

二、爱国主义思想教育内容及其涵义226

三、科学态度和科学精神内容与涵义229

四、协作精神与创新精神内容与涵义230

五、环境保护意识231

六、化学美的意识和追求235

七、化学与生活240

第二节 情意类内容的教学策略242

一、结合德育教育、进行辩证唯物主义和爱国主义思想教育242

二、结合知识教学，进行科学态度和科学精神的教育，影响学生的学习动机，培养学生对化学的兴趣和学习的毅力243

三、结合能力培养，进行协作精神和创新精神教育245

四、渗透可持续发展思想，进行环境意识和环境保护思想的教育246

第九章 化学实验教学249

第一节 化学实验教学模式分析250

一、演示讲授模式251

二、实验归纳模式253

三、实验演绎模式255

四、实验探究模式256

第二节 化学实验教学策略264

一、教师启发讲授265

二、教师示范266

三、有指导的学生实验269

四、学生独立实验271

五、总结概括272

编后记274

主要参考文献278