《东方教育的崛起 毛泽东教育思想与中国教育70年》求取 ⇩

目录1

第一篇新民主主义革命时期的教育1

第一章五四新文化运动前中国教育概观1

第一节走向世界与传统教育的衰落2

第二节 西方教育的传播与移植9

第三节 新教育同旧教育的冲突与调和25

第四节 新教育改造与旧教育回潮50

第二章两大教育思潮的对峙71

第一节 马克思主义教育要？？？？？？73

第二节 马克思主义？？？？发展…（？？）73

第三节 毛泽东教育？想？？？？？？？（？？）94

第四节 实用主义教育思？的兴起104

第五节 实用主义教育思潮的流变119

第三章革命根据地的新民主主义教育135

第一节 抗日战争时期晋察冀边区教育政策及法规136

第二节 解放战争时期晋察冀边区教育方针政策157

第三节 晋察冀边区教育行政组织的发展概况179

第四节 晋察冀边区各类学校的管理制度194

第二篇建立社会主义基本制度时期的教育209

第一章新中国教育变革与发展的背景分析209

第一节 中国建设社会主义道路的探索210

第二节 经济体制的建立和国民经济的发展215

第二章毛泽东、周恩来、刘少奇的教育思想220

第一节 毛泽东的教育思想220

第二节 周恩来的教育思想234

第三节 刘少奇的教育思想243

第三章社会主义教育思想和理论的探索247

第一节全面学习苏联的教育理论248

第二节对一些教育思想的批判251

第三节 教育？？？化的初步探索255

第四章党中央、国务院的重大决策及其实施264

第一节旧教育的根本改造265

第二节 社会主义教育的全面建设279

第三节 在探索中曲折前进的十七年教育294

第三篇“文化大革命”时期的教育300

第一章“教育革命”的历史背景302

第一节 有空想色彩的社会构想 对政治状况的错误估计303

第二节 “文化大革命”的三个阶段310

第三节 思想上的混乱317

第二章“教育革命”中党和人民同“四人帮”的交锋323

第一节 “回潮”与“反回潮”（1972—1974）324

第二节“右倾翻案风”与“反右倾翻案风”（1975—1976）337

第三章毛泽东同志的一系列指示及教育革命思想344

第一节 “五·七指示”345

第二节“七·二一指示”349

第三节 有关工人农民领导管理学校和师生接受工农兵再教育的指示354

第四节 毛泽东同志的教育革命思想360

第四章文革时期党和政府的重大决策366

第一节 政治文件（1966—1976）367

第二节 全国教育工作会议纪要370

第三节 大学招生分配制度380

第五章关于教育革命的讨论、方案、经验387

第一节 大学“教育革命”怎么办？388

第二节 中小学“教育革命”怎么办？395

第六章所谓的“封、资、修教育”批判403

第一节 孔子教育思想批判403

第二节 凯洛夫《教育学》批判406

第三节 十七年教育批判414

第七章“文革”时期的教育实践422

第一节 普通教育状况424

第二节 高等教育状况433

第八章教育改革目标·策略·模式441

第一节 教育改革的目标·策略·模式443

第二节 教育改革的理论依据及思想渊源448

第九章昂贵的代价宝贵的教训456

第一节“教育革命”所造成的恶果457

第二节 “教育革命”在重大理论与实践问题上的失误462

第三节“教育革命”与毛泽东教育思想的联系，“教育革命”的教训470

第四篇新的历史时期教育473

第一章新时期教育改革和发展的背景分析473

第一节 各行各业的拨乱反正474

第二节 新时期党的基本路线的确立482

第三节新的经济发展格局在改革中已具雏形491

第四节 重视科学技术发展科学技术496

第五节 人口增长与计划生育500

第二章建设有中国特色社会主义教育理论504

第一节建设有中国特色社会主义教育理论的形成过程505

第二节 邓小平——新时期教育发展与改革的总设计师516

第三节建设有中国特色社会主义教育理论的主要内容520

第一节 统一招生制度的恢复536

第三章党中央和国务院有关教育的重大决策536

第二节 举办重点学校538

第三节 外派留学生，发展对外交流541

第四节建立学位制度543

第五节 把教育放在优先发展的战略位置544

第六节 加强德育，把坚定正确的政治方向放在首位547

第七节进行教育体制改革551

第八节 实施义务教育559

第九节 建立筹措教育经费新机制，增加教育投入561

第四章关于教育发展与改革重大理论问题的讨论564

第一节关于教育本质的讨论565

第二节 关于传授知识与培养能力的关系的讨论570

第三节 关于三育关系的讨论573

第四节 关于“三个面向”的讨论577

第五节 关于传统教育与现代教育的关系的讨论581

第六节 关于教育方针的讨论587

第七节 关于教育发展战略的讨论591

第八节 关于克服片面追求升学率的讨论595

第九节 关于社会主义商品经济与教育的关系的讨论599

第十节 关于社会主义初级阶段理论与教育的讨论604

第五章教育改革的原理、认识论基础、模式及实例609

第一节 新时期教育改革的原理、认识论基础和模式610

第二节 教育改革实例627

第六章教育发展和改革的过程与结果644

第一节教育改革和发展的依据和目的645

第二节 基础教育改革647

第三节 高等教育改革656

第四节职业技术教育改革667

第五节 成人教育改革671

第六节 师范教育改革和师资队伍建设678

第七节教育事业发展681

第七章国际视角的审视687

第一节 人本主义思潮的影响688

第二节 苏霍姆林斯基的全面发展理论的影响692

第三节 三种教学理论的影响696

第四节 终生教育思潮的影响701

第五节 教育先行论的影响704

第六节 未来教育思潮的影响707

第七节 布卢姆的目标分类学与教学思想的影响712

第八节 科学主义教育思潮的影响716

第九节 合作教育学的影响720

第八章新时期教育发展与改革的初步评估724

第一节 新时期教育发展与改革的主要成就724

第二节 新时期教育发展与改革存在的问题和困难730

第三节 新时期教育发展与改革的基本经验737

结语：试析毛泽东教育思想的演化与结构741

后记762