《学会教学》

学会教学——青浦教改实验过程1

第一章概述1

一 穷则思变，走改革之路1

二 “回到教育科学的规律去”4

三 “十年生聚”的基本历程5

四 教学改革的主要成果13

第二章现状调查16

一 调查性研究的要点16

二 把现状调查作为教改实验的逻辑起点18

三 调查的主要方法及其创造性运用49

四 调查性研究的作用与局限性60

第三章实践筛选62

一 经验及其思辨性研究62

二 以行动为基础的综合研究——筛选方法88

三 在实践中筛选出有效的经验系统95

四 筛选方法的纯粹化和有序化功能112

第四章教学实验121

一 运用“尝试指导”和“效果回授”等心理效应改革数学教学的实验122

二 利用主观判据对课堂教学进行评价的初步实验142

三 用“出声想”方法评价学生解题思维过程的实验162

四 面批鼓励在数学练习中的反馈效应实验174

第五章思维研究184

一 教改实践必须重视思维研究184

二 数学思维过程分析的原理、方法及初步结论185

三 析取数学教学目标主成份的大样本实验206

四 变式训练研究250

第六章经验传播262

一 数学教改经验在本学科内的传播262

二 经验的跨学科传播与整体发展282

三 教师进修学校在传播中发挥积极作用302

四 经验传播的特征、形态及结构分析311

课堂实录326

1、有理数的加法（初中代数第一册）327

2、同底数的幂的乘法（初中代数第二册）333

3、用拆添项法分解因式（初中代数第二册）341

4、二次根式的第二个重要公式——√a2=｜a｜（初中代数第三册）346

5、等腰三角形的判定（初中几何第一册）354

6、用配方法解一元二次方程（初中代数第三册）367

7、三角形内角平分线性质（初中几何第一册）377

8、弦切角（初中几何第二册）384

9、已知两边一对角解三角形（初中代数第四册）393

主要参考文献401

附录409

一、上海市青浦县数学教改实验小组发表的主要文章篇目（1980年1月—1991年7月）409

二、有关青浦教改经验的报道和介绍的主要文章篇目（1981年8月—1991年7月）414