《学生人格培养》求取 ⇩

优化德育策略，塑造健康人格1

一、人格培养是德育的核心目标5

二、完善学生的自我概念，发展自我教育能力8

〈一〉、完善自我概念是培养健全人格的重要环节8

〈二〉、中小学学生自我概念的发展与培养9

〈三〉、自我评价与自我教育15

〈四〉、重视对学生自尊心的培养31

三、引导学生形成科学的世界观和健康的价值观35

〈一〉、有的放矢地培养中学生形成科学的世界观35

〈二〉、积极引导学生形成健康的价值观38

培养良好的个性，发展创造性人格44

一、分析学生的性格特点，培养良好的性格特征44

〈一〉、性格的形成与教育44

〈二〉、小学生性格发展的特点与性格培养46

〈三〉、中学生的性格特点及其培养53

二、培养和激发良好的兴趣，增强人格动力58

〈一〉、为什么要培养良好的兴趣58

〈二〉、学生兴趣的特点与培养61

〈三〉、如何培养和激发学生的学习兴趣63

三、根据学生的情感特征，加强情感教育68

〈一〉、情感教育的基本内容69

〈二〉、小学儿童情感的发展与培养74

〈三〉、中学生情感的发展与培养78

〈四〉、班级工作中的情感诱导85

〈五〉、怎样培养中学生的友情89

四、帮助学生形成良好的意志品质93

〈一〉、小学生意志品质发展的特点与培养94

〈二〉、中学生意志品质发展的特点与培养97

五、完善思维品质，培养创造精神101

〈一〉、在教学中引导学生完善思维品质101

〈二〉、培养创造精神，增强人格力量104

关心学生的心理卫生，积极进行心理辅导111

一、心理辅导：班主任的重要职责111

〈一〉、心理健康的标准111

〈二〉、当前中小学生心理卫生状况115

〈三〉、积极进行心理辅导是班主任的重要职责119

二、心理辅导的基本原则与一般方法122

〈一〉、心理辅导的基本原则123

〈二〉、心理辅导的一般方法125

三、学生心理问题的矫正对策128

〈一〉、学生心理异常的表现形式128

〈二〉、学生心理问题的矫正132

学生人格测评177

一、人格评估的主要途径177

〈一〉、投射测验177

〈二〉、主体测验178

〈三〉、人格问卷测验179

〈四〉、行为观察与评定179

二、学生人格特征的评估179

〈一〉、学生思维方式测评180

〈二〉、学生创造性的测评183

〈三〉、学生创造力的测评184

〈四〉、学生性格特征测验量表187

〈五〉、中学生气质的自我测评195

〈六〉、意志力测验203

〈七〉、情绪的测试与诊断206

〈八〉、抑郁症自我测评209

〈九〉、学生交往水平的自我测试212

后记217