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第一部分现代中学地理教育教学的基本理论1

地理学的特点1

中学地理教学2

地理基础教育现代功能的界定5

教育功能研究的实践价值6

现代地理教育功能的研究方法7

中国的中学地理教育研究及其发展8

地理教育是人类生存和社会发展的需要10

西学东渐与地理教育11

我国学校地理教育的曲折起伏12

地理学科独特的不可替代的功能13

学校地理教育的功能14

地理学科的功能17

地理教育的价值18

制约地理学科发展的因素20

发展地理学科的思路21

我国地理基础教育的时代特点22

地理基础教育的良性生态环境23

信息革命与21世纪的地理科学25

二十一世纪的地理教育27

中学地理教学观29

地理教学更新观念30

树立面向21世纪的地理教育观31

人地关系与地理教育34

地理素质教育教学的转轨思路36

地理教育是提高国民素质的重要途径38

素质教育在地理教学中的体现40

地理教育与民族素质42

国民地理素质内涵谈43

地理教育对提高国民素质的意义45

地理教学中进行素质教育的途径与方法46

地理素质教育应强调的几个问题47

国情、素质与个性48

地理意识的塑造49

21世纪的地学人才培养53

地理教育要适应改革开放54

地理教学与对外开放56

市场经济与地理教育57

社会主义市场经济环境下的地理教育观59

地理信息与社会主义市场经济61

用系统科学原理改进中学地理课堂教学62

中学地理教学系统的特点及发展途径64

开放型地理教学系统运行机制67

开放型地理教学系统68

耗散结构理论与中学地理教学70

现代地理教育的内容72

高中地理教育教学内容的改革74

高中地理教学大纲的方向调整76

高中地理教学大纲应规定知识分层要求77

高中新大纲对人地关系主线的强化78

高中地理课程的核心论题80

按素质教育要求构建高中地理教材82

地理教材知识体系的动态性83

新版初中地理教材的课程模式84

地理教材结构的改革86

高中地理课知识结构的系统性87

地理新教材的几个关系88

教材改革与素质教育91

加强地理教学的认识与策略92

中学地理教学中存在的问题及解决办法93

教学改革与教学质量94

地理教育面临的挑战与对策97

深化地理教学改革98

“九义”地理教学中的三个配套问题98

地理新教材教学中应该注意的几个问题99

地理教学的困境与超越100

怎样上好“低谷”中的地理课101

坚定信念开创地理教学新局面102

做好本职工作，努力开创地理教学的新局面103

地理教育的比较研究104

地理学在美国普通教育中的作用105

英国中小学地理教育107

十四个发达国家地理课程目标比较分析110

附：北京市进一步加强与改进中学地理学科教学的意见112

第二部分中学地理学习的心理基础及思维方法指导115

地理教学中如何发展学生智力115

我国古代智力开发的论述对地理教学的借鉴116

中学生学习地理规律的心理模式120

地理教学中学生的“最近发展区”121

附：运用“最近发展区”理论培养地理学科优生的课题报告123

运用心理学理论指导地理教学125

心理地图的构建与运用126

地理推理能力的培养127

地理教学中的想象力及其培养128

地理思维方法与思维能力129

在地理教学中培养学生思维能力130

从信息传递角度看地理思维能力的培养131

“暴露”地理学习的思维过程132

地理形象思维的特点133

形象思维在地理教学中的重要意义135

地理教学中形象思维的培养与训练途径136

地理教学中的“递进思维”及其培养137

地理教学中的逆向思维三法138

逆向思维在地理教学中的应用139

在地理教学中培养学生的逆向思维能力141

地理教学中的发散性思维142

发挥地理想象 培养求异思维143

辩题辩论培养思维能力144

应用反例开拓学生思维144

地理教学中培养思维能力的十点方法144

地理问题设计与思维品质的培养146

地理教学中的创造性思考方法148

地理教学中的创造性思维能力培养（一）150

地理教学中的创造性思维能力培养（二）151

地理教学中的创造性思维能力培养（三）153

地理教学中的创造性思维培养（四）154

培养学生创造性思维能力三法155

地理学习中思维品质缺陷的表现及对策156

中学生学习地理的思维障碍158

地理教学与右脑开发159

地理教学中的无意注意160

注意规律在地理教学中的运用161

地理教学中“注意”策略的运用162

学生注意力的引导163

地理教学的近体原则164

地理课堂教学中的情感教育165

激发学生乐于学地理167

地理学习的动机、兴趣和需要的关系167

课堂教学效率的动机理论分析169

地理学习的激励机制171

激发地理学习兴趣的方法（一）172

激发地理学习兴趣的方法（二）173

激发地理学习兴趣的方法（三）174

激发地理学习兴趣的方法（四）175

师生语言交流 激发学习兴趣178

运用竞赛激发学习兴趣178

地理教学中的兴趣培养（一）179

地理教学中的兴趣培养（二）180

地理教学中的兴趣培养（三）181

地理教学中的兴趣培养（四）182

改进地理教学 培养学习兴趣184

初中地理兴趣教学法的课型及设计185

初中地理“引趣教学法”187

地理课堂教学中造成学生抑制情绪的因素与对策188

第三部分中学地理课堂教学中的学科渗透及操作191

地理德育主要特点191

地理教学的教育功能192

中学地理德育实施纲要的设计193

中学地理德育基本内容的确定194

地理思想政治教育“立体结构”教学196

思想政治教育是地理教学中的一项重要内容198

地理教学必须坚持正确的政治方向198

地理教学中加强思想教育199

地理教学中渗透辩证唯物主义世界观教育200

地理教学中的历史唯物主义教育201

地理教学中运用比较法进行爱国主义教育202

地理教学中实施爱国主义教育203

爱国主义教育在地理课堂教学中的渗透途径204

运用地理学史进行爱国主义教育206

制作“故乡”地理模型进行爱国主义教育207

地理国情教育与思想教育209

地理教学的国情教育210

用比较法进行地理国情教育212

贯彻地理国情教育的方法与途径213

地理国情教育中应予重视的七大关系215

地理教学中进行国情教育的几条原则216

地理教学中应密切联系实际进行国情教育218

系统观点与国情教育219

地理教育中的国防教育问题221

挫折ABC理论与国情劣势素材处理223

地理教学的国防教育224

附：中小学地理学科国情教育纲要225

持续发展是中学地理教育的重要内容（一）229

可持续发展是中学地理教育的重要内容（二）231

中学地理可持续发展教育的途径232

中学地理教学中的环境教育设计实施233

地理教学中的环境教育235

地理教学中的人口与环境教育237

地理教学中环境意识的培养238

日本学校环境教育的评价及课程239

地理教学中渗透科技教育241

地理教学中经济观念的培养241

地理教学中应渗透现代意识教育242

高中地理教学培养学生竞争意识244

地理新教材的美育因素245

地理教学中的美育因素246

地理教学中美育的内容247

中学地理教学中美育渗透的途径和渠道（一）249

中学地理教学中美育渗透的途径和渠道（二）250

地理教学与审美教育252

地理教学与美育结合的教学途径和方法253

第四部分中学地理课堂教学的过程设计与备课257

地理教学设计的六条原则257

地理教学的常规与方法设计259

地理教学的规范化260

地理教学过程设计的主要环节260

地理教学过程设计中的三个结合262

中学地理教学的课型及设计264

地理课堂上的教与学的方法设计265

地理教学目标设计的意义与编制267

地理教学目标设计的必要性268

设计地理教学目标的原则269

中国地理认知领域学习水平分类设计269

中学地理课目标教学设计270

附：教学目标设计示例271

地理课堂教学目的的确定与编写272

地理课堂教学45分钟效率设计（一）274

地理课堂教学45分钟效率设计（二）276

地理课堂教学45分钟效率设计（三）279

地理课堂教学的最优化设计280

“巴特莱法则”与地理课堂教学最优化设计282

地理教学中的线性规律与教学设计284

地理教学变结论式为过程式教学设计285

九年义务教育地理课本教学方法设计（一）286

九年义务教育地理课本教学方法设计（二）287

九年义务教学地理课本教学方法设计（三）288

地理课堂教学中的层次处理设计289

中学地理教案的课题设计及其表述290

地理综合备课法291

地理活页教案设计292

地理教案中教法和教具的设计表述293

地理备课“五要”295

教学难点的确定和处理方法295

教案“重点和难点”的编写296

突破教学难点的途径设计298

突破教学难点的方法设计299

地理概念的获得299

地理概念及其教学思路设计300

地理概念教学的主要环节设计302

地理概念的教学方法设计（一）302

地理概念的教学方法设计（二）304

“地理过程”知识及其教学设计306

“活化”地理教材的十种方式307

地理教材知识重组方法310

地理数据教学“六法”311

地理教学“例举”的作用与设计311

引进信息材料丰富教学内容312

编写与使用辅助学习材料313

地理教材中“模糊语言”的教学314

地理教学中的联系实际方法314

挖掘地理教材中潜在知识点的方法设计315

课后“读一读”的认识及其教学设计316

地理新教材中“做、想、读”栏目的特点及教学设计318

用“想一想”设计教学319

人文地理教学的直观图示设计319

参照论文写作思路设计人文地理教学321

地理“阅读材料”的教学应用与设计322

运用“集合”知识设计地理教学322

乡土地理教学的设计324

乡土地理教育的观念及教学设计324

高中乡土地理教学设计326

中学地理教学中的中小学衔接设计327

初中义务教育地理课同小学社会课衔接设计328

地理教学设计注意的几个问题330

走出地理教学的误区331

新课导入设计的依据332

新课导入设计要求“四性”332

地理新课导入设计思路333

地理课导入新课形式设计334

地理课堂教学导入的三种形式335

地理课堂教学导入的五种形式336

地理新课导入六法（一）337

地理新课导入六法（二）337

地理新课导入六法（三）338

地理课新课导入六法（四）339

新课导入设计九法340

导入设计应注意的几个问题342

地理课堂小结的基本原则343

地理课教学结尾设计十四法343

地理课堂教学结尾设计六法346

地理课堂教学结尾设计三法347

地理课堂小结三技巧347

地理课堂板书设计的作用348

中学地理教学板书的特性及设计要求348

设计中学地理教学板书的原则352

地理板书设计的类型、方法354

板书注意方位板图板书互补354

地理教学中的板书设计五式355

第五部分中学地理课堂教学的结构模式及其运用357

中学地理的模式化教学357

构建地理教学新模式359

地理新教材课堂教学模式的设计及实施362

中学地理“看、讲、插、划、练”教学法364

“四步式”目标教学模式366

四段法地理教学模式367

地理结构教学法368

初中地理“板块式章节教学法”370

地理综合程序教学法运用371

“四段式”目标教学模式373

初中地理目标教学374

地理“三环四扣”教学法375

纲要信号教学（例说）376

地理“三结构”教学模式377

初中地理五阶段教学法及其运用379

地理目标教学及其运用380

地理课堂知识结构教学法383

初中地理“启发式导学法”384

“地理纲要信号”教学法386

地理“纲要信号”图示法及其应用387

区域地理图纲式教学及其实验388

地理“图示教学法”389

地理“五化一无”教学模式390

高中人文地理五步教学法393

区域地理“五字”教学模式393

中学地理课“讲”、“练”、“复”三环教法395

克拉夫基的“范例教学论”在地理教学中的运用395

初中地理教学的“一导二读三思”397

“思议讲练”教学法398

地理课自学辅导教学模式398

中学地理“自学互查”教学模式401

初中地理“愉快教育”操作程式设计402

地理“动乐爱”教学法404

地理“乐学”教学模式405

地理控制式教学程式与操作模型406

目标反馈教学法408

附：地理教学的课堂模式与方法410

附：地理课堂教学模式410

第六部分中国地理图板设计与版图教学411

大脑研究与地理用图问题411

新教材地理图像系统及其运用412

地理新教材图象的分类及教学413

初中地理教材的图像化414

设计地理图表的原则415

几种地理图表绘制416

地图在地理教学中的功能417

地图在地理教学中的作用419

地图在地理教学中的作用（二）421

运用地图进行地理教学422

运用地图参照物方法落实知识点423

地理略图的功能424

地理教学中的简图绘制424

绘制地图的常用方法426

地理简笔画教学427

地理略图组合的运用427

运用地图进行直观教学429

地理图文关系与地理教学方法430

地图看析绘忆教学四环节430

地理插图的种类及教学432

运用课本“插图”进行教学433

课本插图在地理教学中的演变与创新434

课本插图教学的改补变435

感知特点与地理板图直观教学436

板图在地理教学中的作用436

地理“板图”教学的功效437

地理板图教学的技巧与设计437

高中地理中的板图板画转化功能及教学440

地理教学板图的设计与绘制441

地理板图在教学中的速绘技巧446

地理图版教学中的师生配合454

地理专题教学挂图的编绘方法454

地理板图的绘画和应用455

地理教学中黑板轮廓图的设计457

地理板图与板书的组合运用458

地理教学中的读图指导461

地理课堂读图方法461

第七部分中学地理课堂教学的组织与调控技巧463

运用控制论原理组织调控课堂教学463

运用信息理论把握教学过程464

反馈性原理在地理教学中的运用465

及时检测反馈控制教学平衡466

学生反馈信息的收集·梳理·利用466

地理教学中的艺术性和趣味性467

地理教学的艺术468

地理启发教学五法471

地理教学的“导”与“引”471

地理课堂教学中学生参与意识的培养473

在教学中发挥学生的主动性474

以实用性调动地理学习的积极性474

强化学生内在意识积极参与教学活动475

地理课堂教学中的“参与式”教学476

学生课堂参与意识形成的激励方式477

让学生成为学习的主人479

地理课堂中的角色反串480

地理教学中的形象化481

初中中国地理教学过程中的横向联系482

地理教学与历史的横向联系484

多学科知识在高中地理教学中的应用485

观察探索法在地理教学中的运用486

比较法在地理教学中的应用487

归纳比较法在地理教学中的运用489

提取归纳法在高中地理教学中的运用490

地理因果分析法的运用491

地理教学中的对比联想法及其运用492

地理教学中的联想方法及其应用492

应用重叠法掌握地理空间联系494

地理课堂举例应注意的几个问题494

“20％法则”在地理教学的运用495

高中地理知识“冷点”的热处理495

讲述要准确纠偏要及时496

地理教学中的“度”497

地理课堂教学中“度”的把握498

空白艺术在地理教学中的运用498

地理课堂教学的过渡艺术500

地理课堂教学过渡三法501

地理情境教学方法501

地理问题情境设计五法503

地理教学中趣味点的选择504

地理课堂教学中的幽默505

课堂语言幽默气氛轻松愉快506

漫画与地理教学（一）506

漫画与地理教学（二）507

地理课堂教学巧用谚语508

地理故事在教学中的应用509

地理歌诀教学510

巧用谜语教地理510

地理教学与音乐欣赏511

地理教学巧点歌512

地理课堂偶发事件的处理513

走出地理教学的误区514

地理课堂教学中的几个问题514

中学地理教法八忌516

九年义务教育地理教法“十忌”517

第八部分中学地理课堂教学的提问设计及其运用521

地理课堂提问的心理学分析521

地理课堂提问的“四性”与“四度”522

“门坎效应技术”与课堂提问523

地理课堂教学的设问种类523

地理教学中的设疑方法524

地理教学设计提问“六性”525

地理课运用提问教学的几种方式526

目标明确有的放矢提问529

课堂提问要把好“度”529

如何选用课堂提问530

创设思维问题情境530

创设发现问题的情景532

提问巧设陷井活跃课堂气氛533

教师巧妙设疑提高思维能力533

提问讲究“精度”534

质疑法在地理教学中的运用534

课堂提问应当注意的几个问题535

第九部分中学地理课业学习方法指导与学习能力培养537

指导学生正确使用地理课本537

中国地理读书指导四法（一）538

中学地理读书指导五步法538

地理教学中的导读方法539

地理教学读书和读图的指导方法540

心灵地图建构地理学习法540

中学地理区域综合学习法543

指导地理课前预习的方法544

附：“地理教学中课内预习效益”实验545

整理地理知识的方法547

把握地理知识结构的方法548

地理知识落实到位的方法549

抓住关键词句 掌握知识要点550

手过一遍胜似眼过百遍550

地理表象的形成551

地理概念的形成552

地理记忆理解的独特性和教学基准点554

地理课中的记忆555

地理教学的记忆心理分析及对策556

提高地理课识记效果的策略558

附：提高记忆效率的对比实验559

地理记忆六法560

地理记忆七法561

地理快速记忆十法562

巧记地理知识九法564

地理欢快记忆十三法564

地理联想记忆三法（一）566

地理联想记忆三法（二）567

区域轮廓特征的图象联想记忆方法568

地质年代的联想记忆569

地理比较记忆三法569

地名记忆六法570

地理分布图的阅读识记章法571

地理数据记忆方法572

中学地理复习的目的和方法573

平时地理教学中的复习576

地理分析——综合复习法577

地理复习中“知识联系”的分类及特点578

“师生反串”地理复习法579

几种地理章节复习法580

初中地理总复习的几种方法581

地理会考复习方法（一）581

地理会考复习方法（二）582

高三地理程序编制复习法583

高中地理纵向递进和横向拓展复习模式585

如何抓好高中地理会考总复习586

地理读书能力的培养589

地理阅读能力的培养与训练591

图象系统与学生地理能力培养592

地理课堂读图四法593

图像教学的能力培养594

地理有序读图法及其运用595

运用典型图表培养学生能力598

地理读图能力的培养600

三分步骤读图训练601

景观图的正确记忆601

填图、绘图的规范化训练培养学生的绘图能力602

地理读图观察能力的培养602

学生读地图能力的培养603

地图读用的多种方式604

读图思考培养学习能力604

地理黑板略图与学生能力培养605

运用投影片培养学生读图用图技能607

地理应用能力的培养607

地理概念的理解和应用609

图解地理概念的方法611

地理自学能力的培养612

中学地理教学中数学知识的迁移613

地理共同要素与地理学习迁移615

地理知识横向与纵向迁移617

地理知识的迁移途径617

呈现地理结构促进学习迁移619

语文知识与地理知识的迁移620

地理学习中的负迁移及其克服620

地理教学培养学生“会学”地理622

地理教学中对学生自学能力的培养622

地理学习的自我诊断指导623

地理学习中的性别差异624

地理课易见的“学习病态”625

地理厌学的原因及疏导625

帮助学习困难学生学好地理626

帮助差生学好地理的方法627

循循善诱帮助差生提高学习成绩628

第十部分中学地理的作业与考试解题技巧631

课后练习栏目的处理631

把地理作业融汇于教学过程中632

地理习题设计的新构思633

正确指导用图练习635

布置作业超前滞后形式636

“串联”“并联”读图637

“巧练”胜过“多练”637

地理作业中错误的心理分析及教学对策637

地理“教、学、考”的关系638

地理考试的历史与教学640

地理考试的理论与实践641

现代教育测量理论在初中地理会考中的运用643

高中地理会考应注意的七条原则645

如何准备地理高考646

地理会考命题应注意的几个问题648

地理命题的逻辑要求649

如何解析试题中隐含的解题条件650

地理排序选择题解题技巧651

高中地理排序选择题范例解析652

地理选择题解答失误析因653

地理读图选择题的类型及解法654

图象题的设计与训练新情境656

综合题的特点和类型（一）657

综合题的特点和类型（二）657

地理解题中的常见错误658

地理答题中常见的笔误660

加强地理考试后的教学活动661

地理试卷的讲评662

地理试卷讲评中应注意的几个问题663

提高讲评课的质量665

强化讲评课训练的方法666

从高考科目设置看中学地理教学668

高考设置和取消地理学科的得失670

高考取消地理、生物和理科政治科目对素质教育的冲击670

取消地理高考与地理教学（一）671

取消地理高考与地理教学（二）672

取消地理高考与地理教学（三）673

高考取消地理科目的负效应674

第十一部分中学地理的活动教学与课外活动指导677

中学地理教学的“行动研究”方法677

地理活动课的理论与实践678

地理游戏课的创设与实施679

结合地理节日促进地理教学680

地理课外活动的理论依据682

陶行知教育思想地理“第二课堂”实践683

地理课外活动的功能685

附：上海青蒲实验中学地理课外活动的功能686

强化中学地理课外教学687

地理课外活动的设计原则688

地理课外活动的实施的步骤689

结合实际开展地学活动690

开辟地理第二课堂的几种方法691

人文地理的社会调查活动692

附：大自然是最好的教师693

地理野外作业定向法694

地理手抄报活动的设计与实施695

特制地理扑克696

让学生动手做地理模型696

地理资料集藏活动及设计696

地理资料积累五式697

资料卡片的制作698

地理谜语的猜射方法及在教学中的应用698

怎样撰写地理小论文699

第二课堂测算地理坐标活动699

地理室实现课内外的最佳结合700

地理园（室）辅助教学的运用701

地理园是为教学改革服务的园地702

地理园的教学优势703

地理教室的教学优势703

地理园和地理教室两者功能的比较704

地理室的建设705

多媒体开放式地理园706

第十二部分中学地理教学的现代媒体技术及其运用709

电化教学引进地理课堂709

地理学科的特点与电教优势710

地理电化教学的实施方法712

地理幻灯教学714

地理电视录像教学714

地理课中电教手段与传统教法的结合715

地理投影教学过程结构717

初中地理图像投影导学方法719

统计图表投影片的教学功能与运用721

运用电视节目进行地理教学721

利用电视录像进行地理教学722

地理录像教学手段的运用723

录像教学优势与地理教学运用724

运用录像进行“板块构造”教学725

计算机与地理信息系统·地理科学·地理教育726

计算机辅助地理教学促进地理教学改革727

计算机辅助教学：一个有关区时换算的简易程序728

计算机在地理教学中的应用729

中学地理CAI的教学特点732

中学地理CAI的教学模式733

中学地理CAI应注意的几个问题734

用计算机教学“全球构造理论——板块构造学说”735

多媒体地理电化教学736

利用电教媒体解决教学难点738

中学地理多媒体组合教学的优化739

中学地理辅助教学软件的应用模式740

地理“电教引探法”教学法741

第十三部分中学地理教师与课堂教学评估745

二十一世纪的地理素质教育与地理教师素质745

地理教师的基本素质要求746

地理教师的业务素质747

地理教研员的素养748

地理教师应具备的教学能力750

中师生的地理教学能力及其培养751

中学地理教师的检索能力752

中学地理教师教学基本功的评价754

附：青年地理教师教学基本功竞赛活动的基本经验756

地理教学的风格758

地理教师“首次感知”的“三要”、“三注意”760

地理教师的教学讲功761

地理课堂教学语言的分类762

地理教师的教学语言技能763

地理术语的运用技能765

地名的朗读技能765

地理教学语言的指图技能766

地理教学语言的艺术感染技能766

地理教学语言质量标准767

地理教学语言的准确性768

地理教学语言的“清晰”、“明白”769

地理教学语言艺术的表述十法770

地理教学语言运用的技巧（一）772

地理教学语言运用的技巧（二）773

地理教学语言四法774

地理教学中的体态语言775

地理教育科学研究777

中学地理教师开展地教科研的意义777

地教科研的特点778

地教科研的基本程序778

发现地理科研问题及其方法779

选择课题及其标准780

明确地理教育研究对象781

设计地理教学研究框架782

设计地理教学研究方法782

制定地理教学研究计划783

加强教学研究提高整体教学水平783

在教研活动中培养和提高地理教师业务水平785

“说课”——地理教研的新形式786

青年地理教师常见课堂错误788

当前地理教育评估789

附：中学地理课堂教学质量评价标准790