《中国佛教教育 儒佛道教育比较研究》

第一章 佛教教育的兴起1

一、伊存授经：一个有趣的文化现象1

二、讲学以译经--佛教教育的初兴5

三、东汉帝侯的隆佛与教育10

四、早期佛教教育思想剖析15

五、“禅定”与“守一”：佛道教育思想比较21

第二章 融合与分离(上)31

一、三教融合与佛教教育31

二、牟子、康僧会三教一致的道德修养论40

三、由朱士行到法显：求法留学运动之始44

四、讲学之风大盛：南北两大中心长安与庐山50

五、名僧与名士：寄寓于玄谈中的佛教教育55

六、竺道生对佛教教育的影响：佛性说与顿悟说61

第三章 融合与分离(下)72

七、南北朝学校制度中的佛教教育72

八、僧尼制度与寺院教育76

九、都讲制度与复讲制79

十、其它教学形式的演进及对儒家的影响85

十一、比丘尼教育的兴起95

一、隋唐的宗教政策与佛教教育100

第四章 全面确立时期100

二、隋唐佛教的传授制度与教育111

三、佛教讲学仪式的确立与俗讲的出现117

四、玄奘：求法留学运动的再兴125

五、隋唐三教教育思想的比较129

第五章 禅林讲学制度--寺院制度与书院制度比较143

一、禅林与书院的组织形式144

二、寺院清规与书院学规157

三、寺院与书院的教学活动及其特点166

一、概述180

第六章 余绪与发展180

二、明代佛教教育思想与外学182

三、清末民初的寺产兴学之争与寺立学校194

四、居士佛学教育与近代思想196

五、民元以后佛教专门学校的创办204

第七章 中国少数民族的佛教教育213

一、云南傣族的佛教教育214

二、西藏地区的佛教教育220

附录一 中国佛教的宗教美育230

附录二 中国佛教教育在国外241

后记245