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第一章绪论1

第一节 思想教育学科化的历程1

第二节 青年思想教育学的研究对象和规律6

第三节 青年思想教育学的特点12

第四节 青年思想教育学的理论基础及与相关学科的关系15

第二章青年思想教育的历史回顾21

第一节 青年思想教育发展的历史轨迹21

第二节 青年思想教育的历史经验37

第三章青年思想教育的本质55

第一节 青年思想教育的社会职能56

第二节 青年思想教育系统的结构与矛盾62

第三节 青年思想教育的关系体系72

第四章青年的思想和行为特征88

第一节 青年的思想特征88

第二节 青年的行为特征105

第三节 青年的思想和行为之间的关系118

第五章青年思想教育的过程125

第一节 青年思想教育过程的含义125

第二节 青年思想教育过程的要素及其运动130

第三节 青年思想教育过程的主要环节141

第六章青年思想教育的内容153

第一节 道德教育154

第二节 法纪教育163

第三节 人生观教育172

第四节 政治教育188

第七章青年思想教育的原则203

第一节 疏导原则203

第二节 民主原则209

第三节 理论联系实际的原则215

第四节 解决思想问题与解决实际问题相结合的原则216

第八章青年思想教育的方法221

第一节 说服教育法222

第二节 自我教育法229

第三节 激励教育法236

第四节 形象化教育法247

第五节 情感熏陶教育法250

第九章青年思想教育的合力255

第一节 青年思想教育合力的形成255

第二节 青年思想教育合力的效应263

第三节 青年思想教育合力的优化270

第十章青年思想教育工作者的素质276

第一节 德：良好的思想品质277

第二节 才：多面手型的能力结构283

第三节 学：合理的知识结构288

第四节 识：科学的思维方式291

主要参考文献297

后记300