《教育测验讲话》

第一讲教育测验的范围和性质1

一测量与测验1

二 直接测量与间接测量2

三 测量的要素3

四 测验的种类5

第二讲测验发展的历史11

一智力测验的发展11

二 教育测验的发展19

三 我国测验运动的回顾与展望25

第三讲测验的条件29

一信度29

二 效度33

三 常模38

四 施行及校阅的便利42

五 複份43

六 价格43

第四讲智力测验45

一个人智力测验45

二 团体智力测验59

第五讲国文测验68

一阅读测验68

二默字测验和识字测验72

三 文法测验76

四 作文测验77

五 书法测验83

六 国文常识测验84

第六讲数学测验85

一四则测验85

二 应用题测验87

三 练习测验88

四 中学数学测验91

第七讲其他各科测验94

一 常识科测验94

二 社会科测验95

三 自然科测验98

四英文测验99

五 各科混合测验103

六 其他各科测验104

七 教育测验评价104

第八讲性格测验106

一 作业测验106

二 心理问卷108

三 评判量表131

第九讲测验结果的解释137

一 年龄分数137

二 年级分数139

三 百分数140

四 标准分数140

五T分数142

六 智力商数与教育商数144

七B分数147

八 成绩商数149

九 分数的比较性153

第十讲测验结果的应用155

一团体调查155

二 个人诊断158

第十一讲学校设备与设施的测量170

一 学校设备的测量170

二 学校设施的测量175

第十二讲测验运动的回顾与前瞻187

一 成就187

二 批评189

三 基本认识190