《教育测验纲要》

第一章教育测验的沿革1

（1）导言1

（2）测验的类别1

（3）标准测验的起原3

（4）其他事件13

（5）研究机关14

第二章教育测验的性质19

（1）叙述的种类19

（2）用於分量叙述的量表19

（3）标准单位21

（4）从作业测验心理能力22

（5）作业的三方面23

（6）教育测验中的假定24

第三章教育测验的结构31

（1）普通结构31

（2）客观记录33

（3）难度解释34

（4）测验类范35

（5）势力测验和速率测验37

第四章教育测验的功用41

（1）教育上的测度41

（2）行政方面的活动之须要测验者42

（3）教授方面的活动之须要测验者47

（4）研究方面的活动之须要测验者53

第五章教育测验的编造法57

（1）应注意的要点57

（2）难度测验的编造法58

（3）速率测验的编造法68

（4）品质测验的编造法69

（5）汇选测验的编造法77

第六章最近T,B,C量表的编造法83

（1）T量表83

（2）B量表87

（3）C量表99

第七章教育测验的实施法105

（1）施行前的准备105

（a）标准测验的选择105

（b）主试者的训练107

（c）测验委员会的组织108

（2）施行后的利用109

（a）分数的解释109

（b）错误的范类110

（c）图表的利用111

（d）补救的手续112

（e）就年级标准诊断113

（f）就成业率诊断113

（g）普通诊断和精密诊断115

（h）分析的诊断116

（i）补救教授的计画117

（j）就学习手续诊断118

（k）设定直接的教育目标119

附录中西参考书报123