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目录1

第一编 教学原理篇3

一、教学概念3

（一）教学的几种含义3

（二）学校工作必须以教学为主3

（三）教学的基本任务4

（四）教学活动包含的要素5

二、教学过程6

（一）教学过程的本质6

（二）学生掌握知识的几个基本阶段7

（三）教学过程中的人际交往9

（四）教学中掌握知识和发展智力之间的关系10

（五）教学中学生的智力活动与非智力活动关系的处理11

（六）教师主导作用与学生主体地位之间关系的处理12

（七）学生学习动机的培养和激发13

（八）教学中如何培养学生的能力15

三、教学原则17

（一）教学原则的概念17

（二）教学中如何贯彻科学性与思想性统一原则18

（三）贯彻理论联系实际原则的基本要求19

（四）怎样运用直观性原则改进教学20

（五）贯彻循序渐进原则的基本要求20

（六）教学中如何贯彻巩固性原则21

（七）贯彻可接受性原则的基本要求22

（八）教学中如何贯彻因材施教原则22

四、教学手段和技术24

（一）教学手段发展经历的6个历史阶段24

（二）普通教具的种类和运用要求24

（三）现代化教学手段的含义及优越性25

（四）常用的电化教学工具类型26

（五）录音机在教学中的应用27

（六）电视在教学中的应用28

（七）语言实验室的教学形式29

（八）电子计算机在教学中的应用30

五、教学组织形式和环节31

（一）教学组织形式的概念31

（二）班级授课组织形式32

（三）课的类型与结构34

（四）复式教学36

（五）现场教学38

（六）教学工作的基本环节39

（七）教师备课应注意的问题40

（八）上好一堂课的基本要求42

（九）课外作业的布置和指导43

（十）课外辅导的内容与方法44

第二编 教学模式篇49

一、教学模式的概念49

（一）教学模式的定义49

（二）教学模式的特点50

（三）教学模式的意义50

（四）教学模式的发展历程51

二、教学模式的分类52

（一）以历史线索为依据划分为3类模式52

（二）以心理学为依据划分为4类模式52

（三）以理论基础为依据划分为4类模式53

（四）以教学水平为依据划分为3类模式53

三、国内外教学模式举例54

（一）“自学六步法”教学模式54

（二）讲授——接受教学模式55

（三）示范——模仿教学模式56

（四）“六课型”单元教学模式56

（五）“读议练讲”教学模式57

（六）掌握学习模式57

（七）合作教学模式58

（八）暗示教学模式59

（九）程序教学模式59

（十）T小组教学模式60

（十一）指导——自学教学模式61

（十二）提间——讨论教学模式62

（十三）探索——研究教学模式62

（十四）非智力心理因素教学模式63

（十五）“集体教学”模式63

（十六）创造性教学模式64

（十七）积极的教学过程模式66

（十八）问题教学模式67

第三编 教学方法篇71

一、教学方法的概念71

（一）什么是教学方法71

（二）教学方法的意义71

（三）教学方法的特点72

二、教学方法的分类73

（一）按照知识的来源分类73

（二）按照指导学生掌握知识的程度和水平分类73

（三）按照教学方法的本质特征分类73

（四）按照学生认识活动的特点分类73

（五）按照教学活动的过程分类73

（六）综合性分类74

三、教学方法的选择和运用75

（一）教学方法选择的原则75

（二）教学方法选择的标准75

（三）教学方法选择的程序76

（四）教学方法评价的标准76

（五）教学方法选择范例77

四、基本教学方法举例77

（一）讲授法77

（二）谈话法78

（三）演示法79

（四）欣赏法79

（五）练习法80

（六）讨论法81

（七）复习法81

（八）实验法82

（九）实习法82

（十）参观法83

五、综合教学方法举例83

（一）尝试教学法83

（二）反馈教学法83

（三）六因素单元教学法84

（四）学导式教学法84

（五）读讲精练教学法85

（六）尝试回授六步教学法86

（七）读、议、讲、练教学法87

（八）读书自探教学法87

（九）引导发现教学法87

（十）知识单元结构教学法88

（十一）学议导教学法88

（十二）学导四环节教学法89

六、分科教学方法举例90

（一）政治读想讲练教学法90

（二）政治五步教学法90

（三）作业五程序式政治教学法91

（四）语文六步教学法91

（五）语文三主四式导读法91

（六）语文八步教读法92

（七）语文指导教学法92

（八）语文问题导读法93

（九）语文读启教学法93

（十）语文三步阅读教学法94

（十一）语文变序教学法94

（十二）语文三三教学法94

（十三）语文悬念教学法95

（十四）作文六环节指导法95

（十五）数学自学辅导教学法95

（十六）数学三算结合教学法96

（十七）数学引探教学法96

（十八）数学引疑五步教学法97

（十九）数学目标教学法97

（二十）数学比较教学法98

（二十一）数学“自学、议论、引导”教学法98

（二十二）数学讨论式教学法99

（二十三）物理启发式综合教学法99

（二十四）物理四环节启发教学法100

（二十五）物理悬念教学法101

（二十六）化学程序启发教学法101

（二十七）化学单元实验程序教学法101

（二十八）化学启发探索教学法102

（二十九）化学试误教学法103

（三十）化学三环教学法103

（三十一）生物引导学习教学法104

（三十二）生物观察阅读教学法104

（三十三）地理四步循环教学法105

（三十四）地理实物教学法105

（三十五）地理比较教学法105

（三十六）自然课情境激励教学法106

（三十七）历史六步教学法107

（三十八）历史设疑导入教学法107

（三十九）历史读评练教学法108

（四十）英语双调控教学法108

（四十一）外语先学后导教学法109

（四十二）美术课四步教学法109

七、国外新教学方法举例110

（一）发现教学法110

（二）程序教学法111

（三）掌握学习教学法112

（四）“纲要信息”图表教学法113

（五）探究教学法114

（六）暗示教学法115

（七）活动教学法115

（八）问题教学法116

（九）超前学习教学法116

（十）个别教学法117

（十一）分组教学法117

（十二）超级教学法117

（十三）弗雷内教学法118

（十四）探究——研讨教学法118

（十五）“没有分数”的教学法119

（十六）参与式教学法120

（十七）“对症下药”教学法120

（十八）积极学习教学法120

第四编 教学艺术篇125

一、教学艺术的特点125

（一）教学艺术的实践性和表演性125

（二）教学艺术的科学性125

（三）教学艺术的审美性125

（四）教学艺术的综合性125

（五）教学艺术的整体性126

（六）教学艺术的即时性126

（七）教学艺术的连续性126

（八）教学艺术的形象性126

二、教学艺术的功能127

（一）有利于进行愉快教学127

（二）有利于实施美育127

（三）有利于提高教学质量127

三、教学艺术美127

（一）教学内容美127

（二）教学结构美128

（三）教学情感美128

（四）板书艺术美129

（五）课堂气氛美129

（六）教学语言美129

（七）教学节奏美130

四、开讲艺术130

（一）开讲艺术的特点130

（二）开讲的21种方法131

（三）导语设计原则133

（四）导语类型134

五、板书艺术135

（一）板书的教学原理135

（二）板书设计13原则136

（三）板书设计的23种方式140

（四）板书设计的技巧144

六、课堂提问艺术146

（一）课堂提问的作用146

（二）课堂提问的原则147

（三）课堂提问的5种类型149

（四）课堂提问的8种方法149

七、举例艺术150

（一）举例的特点150

（二）举例的原则150

（三）举例应注意的问题151

八、课堂结尾艺术152

（一）结尾的特点152

（二）结尾的22种方法153

九、教学语言艺术155

（一）教学语言的特点155

（二）教学语言表达的方法157

（三）态势语言的运用158

十、课堂启发的艺术159

十一、练习设计的艺术161

（一）练习设计的作用161

（二）练习设计的类型162

（三）练习设计的原则162

第五编 课程设置篇167

一、课程设置基本原理167

（一）课程的概念167

（二）课程的任务167

（三）制约课程设置的因素168

（四）课程的类型170

（五）课程设置的程序171

（六）课程设置的方法172

（七）课程评价173

二、课程计划的制订175

（一）课程计划的概念175

（二）课程计划的结构175

（三）制订课程计划的原则175

（四）《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》介绍176

三、教学大纲的制订186

（一）教学大纲的概念186

（二）教学大纲的基本结构186

（三）教学大纲制订的基本原则187

（四）教学大纲制订的方法187

（五）教学大纲制订的程序188

（六）我国中小学教学大纲制订情况188

四、教材的编选189

（一）教材的概念189

（二）教材的结构189

（三）教材编选的原则189

（四）乡土教材的编选190

（五）教材编写的形式191

（六）教材编选的程序191

（七）教材的审定191

（八）新中国中小学教材建设回顾195

五、国内中小学课程设置196

（一）新中国中小学课程设置回顾196

（二）我国目前的小学课程设置208

（三）我国目前的初中课程设置210

（四）我国目前的高中课程设置210

六、国外中小学课程设置举例211

（一）法国的中小学课程设置211

（二）前苏联的中小学课程设置212

（三）日本的中小学课程设置213

（四）南朝鲜的中小学课程设置214

（五）巴基斯坦的中小学课程设置215

（六）芬兰的中小学课程设置215

（七）德国的中学课程设置215

（八）美国的中学课程设置216

（九）英国的中小学课程设置216

（十）埃及的中学课程设置216

第六编 小学教学篇219

一、小学语文教学219

（一）小学语文科的性质和特点219

（二）小学语文科的教学目的220

（三）小学语文教学中的观察训练220

（四）小学语文教学中的思维训练221

（五）语文课中讨论方式的种类222

（六）小学语文教学中如何实施美育223

（七）识字教学224

（八）阅读教学226

（九）如何指导小学生的阅读训练231

（十）小学语文教学如何落实精讲多练234

（十一）语文课堂教学提问的设计235

（十二）如何指导学生分析理解课文236

（十三）如何进行记叙文的教学240

（十四）怎样进行议论文的教学241

（十五）怎样进行说明文的教学241

（十六）怎样进行应用文的教学242

（十七）如何进行诗歌的教学242

（十八）如何培养学生的听话能力和说话能力243

（十九）小学作文教学245

（二十）如何指导小学生的作文训练247

（二十一）小学语文教学怎样做到读写结合250

（二十二）语文教学中如何帮助学生积累词语251

（二十三）语文教学中如何培养学生质疑问难252

（二十四）语文教学中学生学习方法的指导253

二、小学数学教学254

（一）小学数学教学的目的和要求254

（二）小学数学教学内容的确定和安排254

（三）小学数学如何进行基础知识的教学255

（四）小学数学教学如何培养学生的能力257

（五）小学数学概念的教学260

（六）小学数学容易混淆的概念的区别266

（七）如何进行计算教学269

（八）小数的教学272

（九）分数的教学274

（十）平面组合图形的教学276

（十一）小学数学教学如何培养学生的空间观念278

（十二）小学数学应用题的教学280

（十三）如何上好小学数学课284

三、小学自然教学285

（一）小学自然教学的目的和要求285

（二）小学自然教学的内容285

（三）小学自然教学应注意的7个问题286

（四）小学自然教学如何运用“四动”启发式教学法286

（五）如何上好小学自然实验课288

（六）小学自然概念的教学289

（七）小学自然教学如何培养学生的能力290

四、小学思想品德教学292

（一）小学思想品德课的重要性292

（二）小学思想品德课的目的、任务294

（三）小学思想品德课的教学内容295

（四）小学思想品德课的教学特点296

（五）小学思想品德课课堂教学的一般过程297

（六）小学思想品德课的考查298

（七）新时期小学生的思想品德特点299

五、小学劳动课教学301

（一）小学劳动课的教学目的和教学要求301

（二）小学劳动课的教学内容301

（三）小学劳动课教学如何运用示范操作——模仿法303

（四）如何进行劳动实践的教学304

（五）小学劳动课教学如何组织参观活动304

（六）如何提高劳动课教学质量305

六、小学体育教学307

（一）小学体育教学的目的和任务307

（二）小学体育教学的内容和基本要求307

（三）小学体育教学的特点310

（四）小学体育课的常规教学要求311

（五）小学体育课的类型及教学要求312

（六）小学体育基础知识的教学312

（七）小学体育田径的教学313

（八）小学体育游戏的教学314

（九）小学体育教学如何运用示范法314

七、小学美术教学315

（一）小学美术教学的目的和要求315

（二）小学美术教学的内容316

（三）小学美术教学如何贯彻审美性原则317

（四）小学美术教学如何贯彻直观性原则317

（五）小学美术教学如何运用演示法318

（六）如何进行审美形态的教育318

（七）美术教学如何培养学生敏锐的审美感知能力319

（八）如何培养小学生的美术兴趣319

八、小学音乐教学320

（一）小学音乐教学的目的320

（二）小学音乐教学的内容和基本要求320

（三）如何进行唱歌教学321

（四）如何进行唱游教学322

（五）如何进行音乐欣赏教学323

第七编 中学教学篇327

一、中学语文教学327

（一）中学语文学科的性质、特点327

（二）中学语文的教学目的和教学任务328

（三）中学语文的教学内容329

（四）中学语文教学中应重视的几个问题330

（五）如何进行记叙文教学330

（六）如何进行说明文教学333

（七）如何进行议论文教学335

（八）如何进行小说教学338

（九）如何进行散文教学340

（十）如何进行诗歌教学342

（十一）如何进行戏剧文学教学344

（十二）如何进行文言文教学345

（十三）作文训练的方式350

（十四）作文教学的过程和方法351

（十五）如何进行记叙文的写作指导353

（十六）如何进行说明文的写作指导354

（十七）如何进行议论文的写作指导355

（十八）如何对学生进行听话能力的训练355

（十九）如何对学生进行说话能力的训练357

（二十）如何在中学语文教学中开发学生的智力359

二、中学数学教学360

（一）中学数学教学的目的360

（二）中学数学教学的具体要求361

（三）中学数学教学应注意的8个问题363

（四）如何提高中学数学课堂教学质量365

（五）中学数学概念的教学367

（六）中学数学定理（定律、公式、法则）的教学370

（七）平面几何的教学371

（八）如何进行数学思想方法的教学373

（九）中学数学教学如何提高学生的解题能力375

（十）如何搞好中学数学总复习382

（十一）数学教学如何进行思想品德教育384

（十二）提高数学教学效果应注意的6个问题386

三、中学英语教学388

（一）英语语音教学388

（二）英语词汇教学389

（三）英语语法教学390

（四）英语句型教学391

（五）如何采用分阶段方法培养学生的听、说、读、写能力392

（六）如何培养学生的英语听、说能力392

（七）如何进行英语听、说教学393

（八）英语课文教学的过程和步骤394

（九）英语写作教学中的练习方法395

（十）英语集中强化单项教学及考前强化复习的要点395

（十一）如何培养学生的英语阅读能力395

四、中学物理教学396

（一）中学物理教学的目的和要求396

（二）中学物理教学的基本特点396

（三）物理概念与物理规律的教学398

（四）物理实验的教学400

（五）物理习题和物理复习的教学403

（六）力学教学内容分析及教学407

（七）电学教学内容分析及教学409

（八）如何编制物理习题411

（九）如何搞好物理总复习413

（十）物理教学中如何培养学生的观察力414

（十一）如何培养学生学习物理的兴趣415

五、中学化学教学417

（一）中学化学教学的目的、要求和特点417

（二）中学化学的基本内容417

（三）化学基础理论教学的一般要求和方法418

（四）中学化学演示实验的教学418

（五）化学基本概念的教学要求和方法419

（六）元素与化合物知识教学的一般要求和方法420

（七）化学用语教学的要求和方法420

（八）化学习题教学中如何启发学生分析习题思路，指导学生解题方法421

（九）如何提高学生的化学应用能力421

六、中学生物教学422

（一）中学生物教学的目的、要求和教学内容422

（二）直观教学在生物教学中的作用423

（三）生物学教学如何培养学生的生物学能力424

（四）如何进行植物学教学425

（五）动物学教学内容分析及教学427

（六）生物实验的教学428

（七）高中生物教材分析举例429

七、中学历史教学431

（一）中学历史教学的任务及在基础教育中的地位431

（二）历史教育的社会功能432

（三）历史教学的主要特点及基本阶段432

（四）历史课堂教学的5种类型433

（五）历史课讲授的基本方法434

（六）历史教学中“谈古论今”的具体方法434

（七）历史课如何进行时间、空间、人物的教学434

（八）历史教学中如何使学生形成历史概念435

（九）历史教学中如何进行能力的培养436

（十）历史教学中如何进行思想品德教育436

八、中学地理教学437

（一）中学地理教学的基本任务和具体要求437

（二）中学地理教材分析439

（三）中学地理基础知识的教学442

（四）中学地理教学如何培养学生的地理能力446

（五）中学地理主要教学手段的运用448

九、中学政治教学452

（一）中学思想政治课的性质和地位452

（二）中学思想政治课的内容和教学目的453

（三）中学思想政治课教学的特点453

（四）基本概念和基本原理的教学454

（五）思想政治课教学如何培养学生分析实际问题的能力455

（六）思想政治课教学如何提高学生的思想政治觉悟455

（七）教师如何指导学生学习思想政治课455

十、中学体育教学456

（一）中学体育教学的内容456

（二）体育基础知识的教学内容和任务456

（三）如何实施跑的教学457

（四）如何实施跳跃的教学457

（五）如何进行投掷的教学458

（六）如何进行徒手操教学458

（七）如何进行球类教学459

（八）如何进行游泳教学460

（九）滑冰教学应注意的问题460

十一、中学美术教学461

（一）中学美术教学的内容461

（二）美术教学中的审美性原则461

（三）美术教学中的直观性原则461

（四）如何进行美术作品欣赏教学461

（五）如何进行绘画创作、临摹教学462

（六）版画教学和图案教学的内容462

（七）如何进行设计制作教学和雕塑教学463

（八）如何进行写生教学463

十二、中学音乐教学463

（一）中学音乐教学的目的和任务463

（二）音乐教学的基本内容464

（三）音乐技能教学的主要任务和要求464

（四）音乐教学中如何进行视唱教学464

（五）音乐教学中的听觉训练465

（六）如何进行乐理教学465

（七）如何进行和弦教学465

（八）如何进行识谱教学466

（九）如何进行音乐欣赏教学467

（十）如何进行唱歌教学467

（十一）如何进行二声部合唱教学468

第八编 教学评价篇471

一、教学评价的概念471

（一）什么是教学评价471

（二）教学评价的意义471

（三）教学评价的作用472

二、教学评价的功能473

（一）导向功能473

（二）鉴别和选择功能473

（三）反馈功能473

（四）咨询决策功能473

（五）强化功能474

（六）竞争功能474

三、教学评价的原则474

（一）方向性原则474

（二）科学性原则474

（三）客观性原则475

（四）整体性原则475

（五）目的性原则475

（六）可行性原则475

（七）评价和指导相结合原则475

（八）自评和他评相结合原则476

四、教学评价标准的制定476

（一）什么是教学评价标准476

（二）教学评价标准的结构477

（三）制定教学评价标准的基本要求478

（四）制定教学评价标准的步骤479

（五）教学评价标准制定的几种方法480

五、教学评价的方法483

（一）相对评价法483

（二）绝对评价法483

（三）定性评价法483

（四）定量评价法484

（五）自我评价法484

（六）他人评价法484

（七）分析评价法484

（八）综合评价法484

（九）问卷法485

（十）观察评分法485

（十一）查阅文献资料法485

（十二）等级计分法485

（十三）静态评价法486

（十四）动态评价法486

（十五）形成性评价486

（十六）诊断性评价486

（十七）终结性评价487

六、教学评价的内容和指标体系487

（一）教师素质评价487

（二）教师备课评价488

（三）教师课堂教学质量评价492

（四）教学效果评价495

（五）学生素质评价495

（六）学校教学综合评价495

七、教学评价的程序496

（一）评价的准备496

（二）评价的实施497

（三）评价结果的分析处理497

（四）撰写教学评价报告498

八、教学评价范例498

（一）北京市小学数学课堂教学评价试行方案498

（二）教师教学评价指标体系503

（三）教师教学质量评价量表505

（四）教学评价学生调查表506

（五）中学生质量综合评价指标体系509

第九编 考试篇515

一、考试的种类515

（一）根据考试的作用分类515

（二）根据考试的方式分类515

（三）根据考试的材料分类515

（四）根据考试的来源分类515

（五）根据参照标准分类516

二、各种考试题的编制516

（一）多项选择题的编制516

（二）填充题的编制519

（三）是非题的编制520

（四）配合题的编制521

（五）简答题的编制521

（六）论述题的编制522

三、标准化考试524

（一）标准化考试的概念及特点524

（二）标准化考试的设计程序525

（三）标准化考试的实施步骤529

（四）双向细目表的编制530

（五）试题和试卷的质量标准532

（六）标准化考试在学校教学中的应用533

四、普通高中毕业会考534

（一）普通高中毕业会考的意义和作用534

（二）普通高中毕业会考的标准535

（三）会考的安排536

（四）会考成绩的功能536

五、普通高等学校招生统一考试537

（一）高考概况537

（二）高考的组织管理537

（三）分卷考试的组织与要求540

六、语文考试542

（一）单字考试542

（二）词语解释考试542

（三）注音考试和标点符号考试544

（四）阅读考试545

（五）作文考试547

（六）综合性语文考试549

七、数学考试551

（一）数学预备考试552

（二）数学成就考试552

（三）数学诊断性考试553

（四）数学练习考试555

第十编 教学改革实验篇559

一、国外教改理论借鉴559

（一）赞可夫的教学新体系559

（二）布鲁纳的结构课程和发现教学理论560

（三）巴班斯基的教学最优化理论561

（四）苏霍姆林斯基的全面发展教学理论563

（五）斯金纳的程序教学理论564

（六）加涅的“信息加工”教学理论565

（七）洛扎诺夫的暗示教学理论565

（八）瓦根舍因和克拉夫基的范例教学理论566

（九）奥苏伯尔的有意义学习理论567

（十）前苏联合作派教师的合作教育学思想568

（十一）布鲁姆的掌握学习教学理论569

（十二）罗杰斯的学生为中心的教学理论570

二、教学改革趋势572

（一）教学思想改革的9大趋势572

（二）教学方法改革的10大趋势573

（三）教学模式的4大发展趋势574

（四）教学组织形式改革趋势576

（五）中小学课程改革趋势577

（六）中小学数学教学改革趋势580

（七）中小学语文教学改革趋势582

（八）中学物理教学改革趋势583

（九）中学化学教学改革趋势583

（十）中小学地理教学改革趋势584

三、中小学教育整体改革实验585

（一）中小学教育整体改革的背景585

（二）什么是中小学教育整体改革585

（三）中小学教育整体改革的原则586

（四）中小学教育整体改革的多样化模式587

（五）中小学教育整体改革的课题588

（六）中小学教育整体改革实验范例588

范例一：小学生最优发展综合实验588

范例二：东北师大附中的教育整体改革591

四、教学改革典型经验593

（一）上海青浦顾泠沅实验小组的数学教改实验593

（二）小学语文“注音识字，提前读写”实验595

（三）小学愉快教育实验596

（四）上海闸北八中的成功教育实验597

（五）辽宁黑山北关实验学校的小学语文教学新体系实验599

（六）小学语文能力整体发展实验600

（七）小学语文情境教学实验602

（八）小学语文读写结合教改实验603

（九）魏书生语文教学改革经验604

（十）小学数学“三算结合”教改实验605

（十一）小学数学启发式教学实验607

（十二）《现代小学数学》教学实验608

（十三）中学数学自学辅导教学实验610

（十四）天津市上海道小学的大课程实验610

（十五）南京师大附中的高中课程结构改革实验611

（十六）尝试教学法实验613

（十七）反馈教学法实验613

（十八）马芯兰的小学数学教学改革经验614

（十九）作文“观察——分析——表达”三级训练体系实验616

（二十）中学外语十六字教学法实验617

五、教学改革实验信息618

（一）中小学大面积提高教学质量实验618

（二）小学和谐教育整体改革实验618

（三）协同教学实验619

（四）中小学目标教学实验620

（五）上海实验学校的个性教育实验620

（六）小学生创造性思维能力培养实验620

（七）上海市重庆北路小学的合作教育实验620

（八）武汉粮道街中学的希望教育实验621

（九）小学主动教育整体改革实验621

（十）中小学课堂教学结构改革实验622

（十一）中学数学启导自学教学法实验622

（十二）小学数学结构转化教改实验622

（十三）小学数学综合构建教学新体系实验623

（十四）小学数学应用题不分类型教学实验623

（十五）小学作文教学整体改革实验624

（十六）小学作文教学双轨运行新体系实验624

（十七）小学语文“童话引路”实验624

（十八）农村小学语文能力训练实验625

（十九）小学语文部件识字和语言训练系列化实验625

（二十）小学语文三步五课型单元整体教学法实验625

（二十一）中学“大语文教育”实验626

（二十二）中学语文单元教学实验626

（二十三）英语学、导、用教学法实验626

（二十四）中学物理“实验、启导、和谐、高效”启发式教学实验627

（二十五）小学自然教学改革实验627

（二十六）苏州沧浪区实验小学的考试改革实验627

（二十七）小学学法指导实验627

六、中小学教学改革“金钥匙奖”获奖名单628

第十一编 教育科学研究篇633

一、中小学教师开展教育科研的重要性633

（一）有利于端正教育教学思想，全面贯彻教育方针633

（二）有利于深化教育教学改革，促进教育的发展633

（三）有利于建设有中国特色的教育科学体系634

（四）有利于造就一大批教育家634

二、教育科学研究的基本原则635

（一）客观性原则635

（二）理论联系实际原则635

（三）教育性原则635

（四）发展性原则635

（五）系统性原则636

（六）教学与科研工作相结合原则636

三、教育科学研究的步骤636

（一）选择课题636

（二）制订计划636

（三）搜集资料637

（四）进行实验和论证637

（五）撰写教育科研报告或论文637

（六）鉴定研究成果637

四、教育科研课题的选择638

（一）选择课题的重要性638

（二）选择课题的步骤638

（三）选择课题的基本原则638

（四）选择课题的方法639

（五）教育科研课题举例640

五、教育科学研究的方法643

（一）观察法643

（二）调查研究法645

（三）教育实验法648

（四）经验总结法650

（五）个案分析法651

（六）教育统计法651

（七）文献法653

（八）比较法654

（九）测验法654

六、抽样在教育科研中的应用655

（一）什么是抽样655

（二）抽样的方法655

（三）抽样应注意的问题656

七、教育科研报告或论文的撰写657

（一）教育科研报告或论文的必备条件657

（二）教育科研报告或论文的基本结构658

（三）撰写教育科研报告或论文应注意的几个问题659

（四）教育科研报告范例660

八、中小学教育改革实验成果的评估664

（一）教改实验成果评估的目的664

（二）教改实验成果的评估原则664

（三）教改实验成果的评估程序665

（四）教改实验成果的评估方法665

（五）教改实验成果评估指标体系666

九、中小学教学研究团体简介669

（一）中学语文教学研究会669

（二）小学语文教学研究会669

（三）数学教学研究会669

（四）数学教育研究发展中心669

（五）历史教学研究会670

（六）地理教学研究会670

（七）外语教学研究会670

（八）物理教学研究会670

（九）化学教学研究会670

（十）生物学教学研究会671

（十一）中学政治课教学研究会671

（十二）体育研究会671

（十三）音乐教育研究会671

（十四）美术教育研究会671

（十五）小学德育研究会672

（十六）小学自然教学研究会672

第十二编 课堂教学优秀实例篇675

一、小学课堂教学优秀实例675

（一）《桂林山水》课堂纪实675

（二）《替青蛙写一封给人类的信》写前指导实录片断683

（三）《泊船瓜州》教案685

（四）《一堂口述课》课堂记录687

（五）《较复杂的分数乘法应用题》课堂实录690

（六）《圆的面积》课堂教学实录692

（七）《分数的初步认识》教学实录694

（八）《圆的周长》教学实录697

（九）《青蛙》教学实录701

（十）《摩擦起电》教学实录703

（十一）《保持环境卫生》教学纪实706

二、中学课堂教学优秀实例711

（一）《三角形内角平分线性质》教学实录711

（二）《数学归纳法及其应用》教学实录715

（三）《桃花源记》教案718

（四）《内蒙访古》教案721

（五）《阿基米德定律》课堂教学纪实724

（六）《磁场对电流的作用》教学纪实732

（七）《钠》课堂教学纪实739

（八）《（动物学）绪论》课堂纪实745

（九）《英法百年战争和农民起义》教学纪实752

（十）《元朝的社会经济和社会矛盾》教案758

（十一）《四川盆地》教案762

（十二）《东南亚》课堂纪实764

第十三编 教学文件政策篇769

一、中国教育改革和发展纲要（摘录）769

二、中华人民共和国义务教育法实施细则（摘录）770

三、关于课程计划771

（一）关于印发《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》和二十四个学科教学大纲（试用）的通知771

（二）关于组织实施《九年义务教育全日制小学、初级中学课程方案（试行）》的意见772

（三）关于九年义务教育小学、初级中学教材选用工作的意见773

（四）关于印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知774

（五）关于实施《现行普通高中教学计划的调整意见》和普通高中毕业会考制度的意见779

（六）关于在普通高中开设选修课的意见781

四、关于各科教学783

（一）关于改进加强中学历史和地理课教学的通知（摘录）783

（二）加强中学实验教学的暂行办法785

（三）关于加强中小学计算机教育的几点意见786

（四）关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知788

（五）关于小学普及普通话的通知789

（六）关于进一步加强中小学德育工作的几点意见（摘录）791

（七）关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担、全面提高教育质量的指示792

（八）关于初中毕业生升学考试体育试点工作的意见794

五、关于高中毕业会考795

（一）关于在普通高中实行毕业会考制度的意见795

（二）关于稳步推进普通高中毕业会考工作的意见797

（三）关于印发《高中毕业会考后普通高校招生全国统一798

考试工作实施方案（试行）》的通知798

六、关于教学研究和教学改革实验800

（一）关于改进和加强教学研究室工作的若干意见800

（二）全国省级教研室主任会议纪要802

（三）关于中小学教学改革若干问题的意见804

（四）关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见810

七、普通中学课外活动指导意见（草案）812

八、普通中学职业指导教育实验纲要（草案）814

第十四编 新中国教学大事记817