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第一篇学校教务工作总论3

一、学校教务工作概述3

教务工作3

教务工作的职能和任务4

教务工作的特点5

教务工作的条件6

二、教务工作的原则8

教务工作的原则8

教务工作的方向性原则10

教务工作的民主性原则12

教务工作的科学性原则13

教务工作的教育性原则14

教务工作的整体性原则15

教务工作的规范性原则17

教务工作的有效性原则18

教务工作的程序性原则19

三、教务工作的内容21

教务工作的分类21

教务工作的程序化内容23

教务常规性工作内容25

教务工作的中心内容26

教务领导的工作内容27

教务工作的教学管理内容28

教务工作的规章制度管理内容29

教务工作中教师管理内容32

教务工作的学生管理工作内容34

四、教务工作的管理35

教务工作的基本要求35

教务工作的管理37

教务工作的组织管理38

教务工作的目标管理40

教务工作的程序化管理41

教务工作的计划管理43

教务工作的质量管理44

教务工作的人事管理46

教务工作的技术管理47

五、教务工作的方法49

行政方法49

调查研究方法49

抓典型的方法50

预测的方法51

数量统计的方法53

反馈的方法54

六、教务工作制度55

教务工作制度的意义与作用55

教务工作工的基本要素56

制定教务工作制度的基本要求58

教务工作制度的基本内容60

教务工作制度的执行62

七、教务工作机构63

教务工作的人员构成63

教务工作人员构成原则65

教务工作人员的构成66

教务工作人员的培训67

教务工作的机构设置69

教务工作机构设置原则72

教务机构的运行形式73

第二篇学校课程的编排77

一、什么是学校课程77

学校课程77

学校课程的任务77

学校课程的类型78

学校课程的制约因素80

二、学校课程的编订81

学校课程的编订81

学校课程编订的原则82

学校课程编订的依据83

学校课程编订的方法85

课程编订的机构和人员86

三、学校课程编订的关键环节之一——教学计划的制订87

教学计划87

教学科目的设置88

教学计划的学科编排89

教学计划的学时分配89

教学计划的学年编制90

四、学校课程编订的关键环节之二——教学大纲的编制90

教学大纲90

教学大纲的基本结构91

教学大纲的编制原则91

教学大纲的编制方法92

教学大纲的运用和管理93

五、学校课程编订的关键环节之三——教材的编选94

教材94

教科书的选编94

教学参考书的选编95

教学用具的制作和选置96

教学测验的编制96

六、学校课程实施的具体环节之一——校历制度97

校历的编制97

开课计划的制订98

七、学校课程实施的具体环节之二——课程表的编排99

课程表99

课程表编排的原则99

课程表的内容101

课程表编排的程序102

课程的组织和实施103

八、学校课程的评价104

课程评价104

课程评价的原则105

课程评价的范围106

课程评价的标准108

九、学校课程评价的具体程序109

课程评价计划的拟订109

课程评价的一般程序109

课程评价的具体方法110

课程评价的利用111

十、学校课程编订的范例113

中小学教学计划选编113

课程编制图表示范120

第三篇学校教学的检查129

一、什么是教学检查129

教学检查129

教学检查的意义129

教学检查的作用130

教学检查的原则131

二、教学检查的主要内容133

教学态度检查133

教学方法检查133

教学计划检查136

教学进度检查138

教学效果检查138

教书育人检查139

教学情况综合检查142

思想政治工作综合检查145

三、教学检查的主要类型148

平时检查148

期中检查149

期末检查149

校长检查149

教务处（科）检查150

教研室检查151

四、教学检查的一般过程155

教学检查的组织准备155

教学检查的展开实施156

教学检查的分析总结157

五、教学检查的主要方法158

观察158

问卷158

座谈159

六、教学检查的关键性环节之一——如何组成教学检查队伍161

教学检查人员的组成161

教学检查人员的政治素质162

教学检查人员的业务能力素质162

七、教学检查的关键性环节之二——如何进行教学检查总结163

教学检查的书面总结方法163

教学检查的口头总结方法165

八、教学检查范例166

某地区教育主管部门教学检查纲要166

某学校教学检查细则168

第四篇学校的命题与考试177

一、如何命题177

命题计划177

命题大纲177

命题编制原则179

命题质量标准179

命题主要工作程序181

题库的建立182

试题的主要类型183

二、命题具体操作关键环节——主观、客观试题编制185

主观性试题与客观性试题185

主观性试题的优劣186

简答题的编制187

论述题的编制187

作文题的编制188

客观性试题的优劣188

单项选择题的编制189

多项选择题的编制190

是非判断题的编制190

其它客观性试题的编制191

题项的适用性192

三、考试类型划分192

升学考试和入学考试192

期中考试和期末考试193

学年考试和毕业考试193

常模参照考试和目标参照考试194

客观性考试和非客观性考试194

口试、笔试和操作考试194

标准化考试195

统考和会考196

初试、复试、免试、补考196

考试考查197

四、组织考试具体操作关键性环节之一——如何设计考试策略197

考试目标的制定197

考试内容的确定198

考试标准的制定199

考试方法、类型的选择199

五、组织考试具体操作关键性环节之二——如何组织考试过程200

考试时间的选择200

考试工作计划拟定201

试卷编、印、送的管理202

考场设置与考场制度203

监考、监考人员204

消除舞弊方法205

组织考生应考方法206

六、组织考试具体操作关键性环节之三——如何组织考试评卷207

评卷的工作程序207

评卷方法208

组织评卷工作步骤209

评分主观误差及相应措施210

评分标准的掌握211

七、组织考试具体操作关键性环节之四——分数的使用及试卷分析213

分数的使用213

百分等级与标准分214

不同考试分数的累加214

试卷分析的内在意义216

试卷定性分析与定量分析217

考试的信度及计算218

考试的效度及检验219

八、在校学生学业成绩考试220

学业成绩考试特点220

成绩考试的作用221

成绩考试基本要求221

成绩考试分数控制222

校际成绩考试分数对比223

九、标准化考试的实施224

标准化考试特征224

标准化考试必备条件225

标准化考试分类225

标准化考试优劣226

第五篇学校教师工作量的计算229

一、什么是教师工作量229

教师工作量229

大学教师工作量230

中学教师工作量231

小学教师工作量232

学前教师工作量233

主要领导工作量234

教务人员工作量236

政教人员工作量236

教学辅助人员工作量237

教师工作量计量意义238

二、教师教学工作量239

教师教学工作量239

教师备课工作量241

教师授课工作量241

作业批改工作量243

业余辅导工作量244

教学检查工作量245

教学研究工作量245

对外兼课工作量246

实习指导工作量247

三、教师非教学工作量248

教师非教学工作量248

班主任工作量249

教师科研工作量250

教师进修工作量251

教育行政工作量252

参加行政会议工作量253

教师政治学习工作量253

四、教师工作量计量原则254

教师工作量的可计量性254

教师工作量计量的相对性255

教师工作量计量的原则256

教师工作量计量的科学性原则257

教师工作量计量的激励作用原则257

教师工作量计量的民主性原则258

教师工作量计量的质量统一原则259

教师工作量计量的公平性原则259

教师工作量计量的可行性原则260

五、教师工作量计量关键环节之一——如何制定教师工作量评定标准261

教师工作量数量评定标准261

教师工作量质量评定标准262

教师工作量评定标准制定过程263

教师工作时间与非工作时间265

六、教师工作量计量关键环节之二——如何折合教师工作量267

教师工作量的折合267

教师工作量的折合权数267

教师工作量时间折合法269

教师工作量质量评分法271

七、教师工作量计量关键环节之三——如何收集、汇总教师工作量271

教师工作量自报271

教师工作量评议272

教师工作量汇总272

教师工作量过录汇总法273

教师工作量记数汇总法274

教师工作量折叠汇总法274

教师工作量卡片汇总法275

八、教师工作量计量关键环节之四——如何整理、分析教师工作量275

教师工作量统计分组275

教师工作量统计表276

教师工作量统计表种类278

教师工作量统计图279

教师工作量统计图种类280

教师工作量的平均统计282

教师工作量统计报告283

教师工作量动态数列283

教师工作量动态分析284

九、教师工作量计量关键环节之五——如何管理教师工作量资料285

教师工作量档案285

教师工作量档案的管理286

教师工作量的计算机管理287

教师工作量计量可选用的应用软件289

十、教师工作量计量实例291

教师工作量计量实例之一291

教师工作量计量实例之二292

教师工作量计量实例之三293

教师工作量计量实例之四294

教师工作量计量实例之五297

部颁高校教师工作量标准299

教师工作量计量得失分析301

第六篇学校教务工作的教师管理307

一、什么是教师管理307

教师307

教师结构307

教师分类308

教师管理310

教师管理方法310

二、教师思想政治管理313

教师思想政治管理313

教师思想政治管理的意义之一——对教师职业活动的引导作用313

教师思想政治管理的意义之二——对学生思想政治的引导作用314

教师思想政治管理内容之一——坚持四项基本原则314

教师思想政治管理内容之二——坚定共产主义信念315

教师思想政治管理内容之三——学习马列主义理论315

教师思想政治管理内容之四——注意自身思想修养315

三、教师职业道德管理317

教师职业道德管理317

教师职业道德管理是教师实施教育影响的前提317

教师职业道德管理是教师劳动质量的保证318

教师职业道德管理是教师自我完善的动力318

教师职业道德管理是教师敬业乐业的基础319

教师职业道德管理内容之一——忠诚事业，献身教育319

教师职业道德管理内容之二——热爱学生，诲人不倦320

教师职业道德管理内容之三——治学严谨，精心育人322

教师职业道德管理内容之四——以身作则，为人师表324

教师职业道德管理内容之五——锐意进取，勇于创新325

教师职业道德管理内容之六——严己宽人，团结协作326

教师职业道德管理方法之一——坚持道德修养自觉性327

教师职业道德管理方法之二——坚持道德修养长期性328

教师职业道德管理方法之三——坚持道德修养实践性328

四、教师业务水平管理329

教师业务水平管理329

教师业务水平管理意义之一——有利于教师威信的建立329

教师业务水平管理意义之二——有利于开发学生的智力330

教师业务水平管理意义之三——有利于教师自身品德的完善330

教师业务水平管理内容之一——广博的文化知识331

教师业务水平管理内容之二——精深的专业知识332

教师业务水平管理内容之三——掌握教育科学知识334

教师业务水平管理方法之一——建构丰富的知识体系335

教师业务水平管理方法之二——指导教师学习业务知识336

教师业务水平管理方法之三——指导教师取长补短，发挥优势337

五、教师科研活动管理338

教师科研活动管理338

教师科研活动组织的管理338

教师科研活动周期的管理339

教师科研活动经费的管理339

教师科研活动领导的管理340

教师科研活动成果的管理340

教师科研活动成果评价的管理341

教师科研活动成果推广的管理342

教师科研活动质量的管理342

教师科研活动计划的管理343

教师科研活动档案的管理344

教师科研活动奖励的管理344

六、教师行为能力管理345

教师行为能力管理345

教师行为能力管理是影响学生能力发展的重要因素346

教师行为能力管理是提高教师职业适应性的必要条件346

教师行为能力管理内容之一——组织能力347

教师行为能力管理内容之二——教育机智348

教师行为能力管理内容之三——语言表达能力349

教师行为能力管理内容之四——了解学生能力350

教师行为能力管理内容之五——自我控制能力351

教师行为能力管理的方法352

七、教师心理素质管理352

教师心理素质管理352

教师心理素质管理是教师教育影响的重要组成部分353

教师心理素质管理是学生心理健康发展的必要环境因素353

教师心理素质管理是教师自身个性的和谐发展的润滑剂354

教师心理素质管理内容之一——高尚的情感354

教师心理素质管理内容之二——广泛的兴趣357

教师心理素质管理内容之三——坚强的意志357

教师心理素质管理内容之四——较强的认知能力359

教师心理素质管理内容之五——良好的性格特征361

教师心理素质管理内容之六——心胸开朗，处世乐观363

八、教师身体状况管理364

教师身体状况管理364

教师身体状况管理的意义364

教师身体状况管理内容之一——身体状况良好，功能正常365

教师身体状况管理内容之二——精力充沛地应付工作和生活压力366

教师身体状况管理内容之三——增强应变能力366

教师身体状况管理方法之一——体育锻炼367

教师身体状况管理方法之二——合理作息，科学用脑367

教师身体状况管理方法之三——乐于合群，善于交往368

教师身体状况管理方法之四——自我调节368

教师身体状况管理方法之五——改善工作环境369

九、教师精神面貌管理370

教师精神面貌管理370

教师精神面貌管理可以影响教师威信的形成371

教师精神面貌管理可以对学性精神面貌起示范作用371

教师精神面貌管理内容之一——仪态端庄，稳重大方372

教师精神面貌管理内容之二——谈吐文雅，富有情趣373

教师精神面貌管理内容之三——严肃活泼，庄重亲切375

教师精神面貌管理内容之四——风度优雅，举止从容378

教师精神面貌管理内容之五——衣着朴素，整洁得体379

教师精神面貌管理方法之一——加强师德修养，重视仪表风度379

教师精神面貌管理方法之二——从小事做起，事事检点380

十、教师人际关系管理381

教师人际关系管理381

教师之间人际关系管理381

教师与学生之间人际关系的管理383

学校领导与教师之间人际关系的管理383

教师与教学辅助人员之间人际关系的管理385

教师人际关系管理的作用386

教师人际关系管理的方法387

第七篇学校教务工作的学生管理393

一、什么是学生管理393

学生393

学生管理394

学生管理的原则395

学生管理的内容之一——防微杜渐396

学生管理的内容之二——重视常规训练397

学生管理的内容之三——加强常规管理399

学生管理的方法之一——自我管理400

学生管理的方法之二——班级管理401

学生管理的方法之三——学生课堂学习管理401

二、学生德育管理402

德育402

学生德育管理403

学生德育管理的任务403

学生德育管理的内容405

学生德育管理的原则405

学生德育管理的方法407

学生德育管理的过程及标准408

三、学生智育管理409

智育409

学生智育管理409

学生智育管理的任务409

学生智育管理的意义410

学生智育管理的内容412

学生智育管理的原则413

学生智育管理的方法414

学生智育管理的实施416

四、学生体育管理419

学生体育管理419

学生体育管理的任务419

学生体育管理的原则420

学生体育课的教学管理420

学生课外体育活动管理421

学生“两操”“两活动”的管理422

五、学生卫生管理423

学生卫生管理423

学生卫生管理的意义423

学生卫生管理的原则424

学生卫生管理的组织管理方法426

学生卫生的计划管理方法426

学生卫生知识教育和疾病防治管理427

学生的教学卫生管理428

学生体育卫生管理428

学校卫生管理工作计划的全面实施429

学生的生活卫生管理429

学校设施卫生管理430

六、学生美育管理430

美育430

学生美育管理431

学生美育管理的意义431

学生美育管理的内容432

学生美育管理的原则433

学生美育管理的方法434

七、学生劳动管理436

学生劳动管理436

学生劳动管理的内容436

学生劳动管理的意义437

学生劳动管理的原则438

学生劳动的组织管理方法440

学生劳动管理的过程442

八、学生学籍管理444

学生学籍管理444

学生招生管理446

学生编班管理446

学生文凭管理447

学生学制管理447

九、学生成绩管理448

学生成绩管理448

学生论文管理449

学生考试管理450

学生考查管理451

学生学位管理451

学生课程管理453

十、学生课外活动管理454

课外活动管理454

学生课外活动管理的内容454

学生课外活动管理的意义455

学生课外活动管理的原则456

学生课外活动管理的方法457

第八篇学校教务工作的教辅管理461

一、教学设备管理461

教学设备管理461

教学设备的种类462

教学设备的作用463

教学设备的管理形式464

教学设备的管理体制465

教学设备的管理原则466

教学设备管理工作检查467

教学设备与教育现代化468

二、教学仪器管理469

教学仪器469

教学仪器与教学471

教学仪器项目研究472

教学仪器分类与编号472

中小学教学仪器的供应472

教学仪器的采购473

教学仪器的保管474

教学仪器配备目录474

自制教具476

三、实验室管理477

实验室管理477

实验室管理人员及职责479

实验室设备管理480

实验室设备的日常事务管理481

实验室设备的使用482

实验室设备的计划管理483

实验室设备的技术管理484

进口设备的管理486

四、电化教学管理487

电化教育487

电化教学设计原则488

电化教育管理489

电化教育设备管理人员491

电化教育设备管理的意义491

电化教育设备的种类492

电化教育设备管理的过程493

电化教育设备的选购494

电化教育设备的保管495

五、图书管理497

图书管理497

图书管理的原则497

图书管理的现代化498

图书管理的内容498

图书采购499

图书分类500

图书编目501

图书借阅502

图书借阅的方法503

图书归还504

图书归还的方法504

图书情报搜集505

六、计算机教学管理506

计算机的发展和应用506

教学用计算机的类型507

计算机辅助教学507

我国中小学计算机的配置508

中小学计算机的管理509

计算机房的管理511

高校计算中心的建设512

计算机的使用与保护512

教学软件的使用514

计算机在教务工作中的应用515

七、体育教学设备管理518

体育课的上课条件518

体育教学设备的种类519

体育教学设备的管理519

体育运动场的建设520

八、教学环境管理521

教学环境管理的意义521

教学环境管理的原则522

教学环境管理的要点523

教室的管理524

教室的环境布置525

第九篇学校教学评估529

一、什么是教学评估529

教学评估529

教学评估的意义531

教学评估的功能532

教学评估的作用533

教学评估的特点535

教学评估的指导思想536

教学评估的方向性与科学性原则537

教学评估的全面性与代表性原则538

教学评估的有效性与可靠性原则539

教学评估的鉴别性与积极性原则541

二、教学评估的主要内容542

教师素质情况评估542

教师工作情况评估544

学生素质情况评估545

学生表现情况评估546

学校教学情况综合评估547

三、教学评估的主要形式类型548

单一评估与综合评估548

相对评估与绝对评估549

自我评估与外部评估550

学生评估与教师评估550

课堂评估与课外评估551

静态评估与动态评估552

定量评估与定性评估553

形成性评估与终结性评估553

四、教学评估的一般过程555

组织准备阶段555

检测实施阶段556

分析总结阶段557

五、教学评估具体操作的关键性环节之一——如何制定教学评估标准560

教学评估标准560

教学评估标准的制定原则560

教学评估标准的制定程序561

教学评估标准制定的分段式标准方法562

教学评估标准制定的评语式标准方法563

教学评估标准制定的期望行为式标准方法564

教学评估标准制定的隶属度式标准方法565

六、教学评估具体操作的关键性环节之二——如何制定教学的评估的评定量表566

数值量表566

谓词量表法567

行为量表法569

图示量表法570

七、教学评估具体操作的关键性环节之三——如何搜集教学评估资料572

资料法572

测试法574

观察法576

谈话法576

问卷法577

抽样法578

个案法580

统计法580

八、教学往估具体操作的关键性环节之四——如何课堂教学评估586

确定评估标准586

制定指标体系586

实施课堂评估588

总结分析决策589

九、教学评估具体操作的关键性环节之五——如何写教学评估报告590

教学评估报告590

教学评估报告的一般类型591

教学评估报告的写作提纲593

教学评估报告常用表格和图表介绍596

十、教学评估表范例611

第十篇教务人员的素质与必备知识649

一、教务人员政治素质649

坚持四项基本原则649

具有马列主义理论素养649

贯彻党的教育方针的政治素质649

献身党教育事业649

二、教务人员道德品质素质651

对教育事业具有高度责任感的道德素质651

以身作则，为人师表651

实事求是652

光明磊落652

团结协作652

严于律己，宽以待人653

三、教务人员业务素质653

马列主义毛泽东思想基本理论知识653

广博的文化知识654

系统的教育理论知识654

管理知识和管理才能655

专门学科知识655

管理教学工作的业务素质655

德育管理知识656

体育管理知识656

美育管理知识657

劳动教育管理知识657

四、教务人员行为能力素质658

计划决策能力658

组织指挥能力659

协调沟通能力659

创造开拓能力659

预见性能力660

坚强毅力660

自信心能力660

自制力的能力660

语言表达能力661

五、教务人员工作作风素质661

一切从实际出发，理论联系实际661

坚持群众路线，密切联系群众661

开展批评与自我批评662

发扬艰苦奋斗的光荣传统662

六、教务人员必备的教育学知识663

教育学663

教育的本质664

教育的目的664

教师在教育过程中的主导作用665

学生在教育过程中的主体作用666

教育制度666

七、教务人员必备的学校管理学的知识667

管理学667

管理者667

管理思想668

教育管理学668

学校管理内容668

学校管理的计划环节669

学校管理的实施环节670

学校管理的检查环节672

学校管理的总结环节674

学校的管理机构675

八、教务人员必备的学校卫生学知识676

学校卫生学676

学校卫生管理677

学校教学卫生678

学校用脑卫生679

学校考试卫生679

学校心理卫生680

学校体育卫生681

学校劳动卫生682

学校环境卫生682

学校教学设备卫生683

学校用品卫生684

学校阅读卫生684

学校生活卫生684

学校营养卫生685

学校建筑卫生686

九、教务人员必备的现代教育方法论知识686

系统论686

教育系统687

教育系统工程687

信息论687

教育信息系统688

教育信息工程689

控制论690

教育控制论690

教育控制系统691

教育控制工程691

教育预测原理692

教育预测途径693

十、教务人员必备教育心理知识693

教育心理学693

教师心理693

学生年龄与差异心理694

劳动心理695

美育心理695

品德心理696

学习动机和兴趣697

体育心理698

十一、教务人员必备的教育经济学知识699

教育经济学699

教育投资700

教育投资的经济效果700

教育投资的经济效益700

教育投资经济效益的计算方法701

教育投资比例703

教育投资的超前增长703

教育投资的补偿703

教育附加费704

培养费用递增规律704

教育成本704

教育经费支出704

教育投资的分配705

教育资源705

教育的技术构成705

教育单位的适度规模705

学校的合理布局706

委托培养和有偿分配706

教育规划706

十二、教务人员必备的教育未来学知识706

教育未来学706

高等教育未来学707

教育未来学预测研究原则707

教育未来学预测研究方法708

未来教育预测学派710

未来教育710

十三、教务人员必备的教育社会学知识711

社会学711

教育社会学712

教育社会研究的基本原则712

社会化712

人的社会化712

人际关系713

社会角色713

社会基本群体713

班级社会体系713

班级气氛714

社会组织体系714

教学环境714

教学系统714

信息沟通714

社会教育715

社会规范715

社会组织715

社会舆论715

十四、教育人员必备的比较教育学知识716

比较教育学716

学前教育比较716

初等教育比较716

普通中等教育比较717

师范教育比较717

高等教育比较717

中等职业技术教育比较718

教育行政体制比较718

附录一学校教务工作条例选编721

国家教委关于高等学校教师职务试行条例721

关于《高等学校教师职务试行条例》的实施意见723

国家教委高等学校教师职务评审组织章程726

国家教育委员会关于教育系统职称改革工作的部署和要求728

国家教委关于中等专业学校教师职务试行条例729

关于《中等专业学校教师职务试行条例》的实施意见732

国家教委关于技工学校教师职务试行条例733

关于《技工学校教师职务试行条例》的实施意见736

国家教委关于中学教师职务试行条例737

国家教委关于小学教师职务试行条例739

关于中小学教师职务试行条例的实施意见741

国家教委关于实验技术人员职务试行条例744

关于《实验技术人员职务试行条例》的实验意见746

河北师范学院师资管理暂行条例746

山东省枣庄师范学校教务主任职责748

山东省枣庄市师范学校教务员职责748

北京师范大学实验小学教务工作有关规定748

北京师范大学第二附属中学教务处工作人员工作职责750

石油大学排课程表的工作程序750

石油大学招生录取人员工作条例751

天津师范大学学生教育见习安排意见753

天津师范大学学生教育实习成绩考核办法和评定标准754

天津师范大学学生教育学习教育见习带队教师职责755

天津师范大学教育实习经费标准实施细则756

河北师范学院教材管理暂行办法757

北京联合大学文法学院教室规则759

山东矿业学院关于教室管理工作暂行规定759

北京联合大学文法学院考场规则761

北京联合大学文法学院实验室规则761

北京农业工程大学实验室工作条例762

北京师范大学第二附属中学实验员工作职责764

北京外国语学院电教中心管理规定765

天津师范大学教书育人条例766

北京师范大学教师教学工作规范768

中央财政金融学院教师工作规范769

北京师范学院教学组织工作的暂行规定771

国家教委关于高等学校教师工作量试行办法777

山东省枣庄市师范学校教师常规制度778

山东省枣庄市师范学校教研组长职责780

山东省枣庄市师范学校班主任职责781

河北师范学院教师职务聘任暂行条例781

河北师范学院关于实行教师职务聘任制教师工作量定额的暂行规定784

山东矿业学院关于班主任工作考核的实施意见786

国家教委《义务教育全日制小学、初级中学教学计划》（试行草案修改稿）787

北京师范大学第二附属中学教学常规暂行条例794

北京师范大学实验小学各科教学的常规要求797

江苏省金坛县实验小学教学常规管理条例798

国家教委关于普通高等学校学生管理规定803

国家教委关于高等学校学生行为准则809

北京大学大学生学籍管理细则810

南开大学学则816

南开大学教务处关于普通本专科学生考勤的补充规定824

清华大学学分制试行办法825

清华大学本科学分管理实施条例828

北京师范大学关于本科生提前毕业和推荐免试为研究生的试行规定831

北京师范大学关于本科生转系（专业）的试行规定831

北京师范大学关于本科生辅修第二专业和攻读第二学士学位的试行规定832

对外经济贸易大学本专科德、智、体综合评分暂行办法832

北京大学学生违纪处分条例838

北京景山学校学生考勤管理规定841

天津师范大学关于建立教师业务考核制度的几项规定842

中央财政金融学院考务管理办法845

北京理工大学学生成绩考核管理办法846

河北师范学院关于各学科建立考试题库工作的暂行规定850

河北师范学院学生课程考试工作条例852

河北师范学院教学工作实习成绩考核评定标准855

河北师范学院班主任工作实习成绩考核评定标准857

河北师范学院教育调查成绩考核评定标准860

北京大学关于考试纪律的规定861

天津市第一中学关于期中期末考试命题的几项规定862

天津市第一中学考试规则862

北京师范大学实验小学学生学业成绩考核办法863

北京师范大学关于加强课程管理的试行规定864

南开大学开展课程建设评估和教学质量评估的暂行办法866

河北师范学院关于课堂教学的暂行规定871

石油大学优质课程评选标准及评选办法873

石油大学助教首次主讲课程的规定875

石油大学关于旁听课的规定875

北京师范大学教学研究室工作条例875

天津市实验中学教研组工作要求及评价表877

天津市第一中学优秀学科组评选条件及办法878

附录二学校教务工作经验选编883

学校教务行政管理王培桐883

教务工作管理体会王启芬885

做教务员工作的几点经验孙绍邦887

教务主任工作的基本任务赵守升890

谈谈我校编制课表工作中的新问题胥怀珍892

怎样编排课程表尹汶895

怎样合理安排教师工作齐亮祖896

微机教务管理系统的设计与实现袁世鹰898

上海交大全面试行学分制一年浅析俞长高902

怎样当好教务主任黄季宇905

校长应让教导主任充分发挥作用陈安福908

教务主任的的修养李少朝910

中学教务主任怎样做好期末工作尹传江911

小学教导主任期末应做好几项工作王？章913

改革教学管理为提高教学质量服务华南师范大学教务处915

我校教学改革的基本情况和体会上海交通大学教务处917

建立科学的教学管理制度张玉田920

学校规章制度的制订与教务工作效率向东922

加强和健全学校资料管理制度栾传大925

加强管理 完善制度 常抓不懈赵先星928

加强学生学籍管理、促进办学目标的实现杨树仙930

对建立学生档案的几点认识蒙城一中933

我校试行“中期选拔制”的几点做法福建师范大学935

在社会实践中培养一支合格的青年教师队伍中南财经大学教务处937

我们脱产培训骨干教师阎振939

教研组工作的管理肖宗六940

怎样组织校内教研活动牛长增943

从教学评估入手，全面提高教学质量华东师范大学944

听课是强化教学管理的有力措施韩英魁946

对主讲教师教学质量评价的实践与设想王伟948

怎样评价教师的教学董燕桥952

我校课程评估初试刘昌等953

评课的方法及其指标李宏如956

课程建设是教学改革之本南京航空学院教务处960

加强考试管理 提高考试的科学性吕世勇961

我们是如何开展优质课评比活动的包头市教育局966

目标管理方法在教学管理中的实施艾一平968

教务处如何做好教学管理工作李松年973

我们是怎样抓教学工作的李岳汉975

两种学籍卡的管理与使用安徽省界首市教委977

谈谈教导主任的角色作用吴汉鼎978