《物理能力测量研究》

第一章导言1

第一节物理能力的基本概念2

一 物理能力2

二 物理能力的外显与物理能力水平3

三 物理能力的层次5

四 物理能力的教育目标及分类7

第二节导读：背景·思路·内容·结构10

第三节 导读：概念及其系统17

第二章物理观察能力21

第一节物理观察能力及其外显21

一 物理观察22

二 物理观察能力及其外显22

第二节物理观察能力的基本层次26

一 对学习物理知识的器具的观察26

二 对物理现象和物理过程的观察26

三 养成自觉观察物理现象的习惯28

四 在物理观察中提出质疑28

五 制定物理观察计划和表述观察结论29

第三章物理实验能力30

第一节物理实验能力及其外显30

一 物理实验30

二 物理实验能力及其外显31

第二节物理实验能力的基本层次37

一 按实验步骤完成操作37

二 设计实验记录的表格38

三 基本量具及仪器的使用38

四 基本工具的使用39

五 运用误差理论分析物理实验39

六 写出物理实验报告40

七 分析物理实验现象和实验数据41

八 设计简单的物理实验41

九 排除简单故障42

十 根据需要寻找实验仪器的代用品43

第四章物理思维能力44

第一节物理思维及物理思维能力44

一 物理思维44

二 物理思维能力45

第二节物理思维的基本方法47

一 分析47

二 综合48

三 比较48

四 抽象49

五 概括51

第三节物理思维的形式53

一 物理概念53

二 物理判断54

三 物理推理56

第四节物理思维的基本思路与程序64

一 质疑64

二 释疑65

三 假说与验证67

四 唯象与机理68

第五节物理思维能力的基本层次68

一 对物理事实做出直觉判断68

二 对物理学习对象进行联想69

三 选择确定标准进行比较72

四 使新旧物理知识发生联系76

五 对具体物理结论进行概括79

六 对物理事实和实验数据进行归纳81

七 运用物理概念规律进行演绎85

八 根据研究目的思考相关因素90

九 深化物理概念和规律的学习93

第五章物理能力测量的基本方法97

第一节物理能力测量的概念与意义98

一 物理能力测量的概念98

二 测量物理能力的方法与困难98

三 物理能力测量的作用99

第二节直接测量物理能力的基本方法100

一 基本思路100

二 等价排除法101

三 等价排除法的检验101

四 关于“可行性检验”的分析与结论103

第三节等价排除法在物理教学中的实施106

一 按年级确定物理能力的具体内容106

二 针对不同的物理能力命A卷试题107

三 完成与A卷相应的K卷命题和测试108

四 A卷评分与能力级别109

五 几个必要的说明112

第六章物理观察能力的实测与分析114

第一节测试使用的基本材料115

一 A卷试题115

二 A卷实测使用的器材117

三 A卷测试中对教师的要求119

四 K卷试题122

第二节命题与评定125

一 对A卷命题的基本思考125

二 关于A卷的评定129

三 K卷命题131

四 关于等价A卷的命题132

第三节物理观察能力测试的结果与分析134

一 阅卷中的具体处理134

二 测试的基本情况138

三 几点讨论147

第七章物理实验能力的实测与分析151

第一节测试使用的基本材料152

一 A卷试题152

二 A卷实测使用的器材155

三 A卷测试中对教师的要求156

四 A卷中操作题的计分标准157

五 K卷试题157

第二节命题与评定159

一 对A卷命题的基本思考159

二 关于A卷的评定163

三 K卷命题171

四 关于A卷等价命题172

第三节物理实验能力测试的结果与分析174

一 阅卷中的具体处理174

二 测试的基本情况177

三 几点讨论188

第八章物理归纳能力的实际测试197

第一节试题与命题198

一 A卷试题198

二 K卷试题201

三 对A卷命题的基本思考203

第二节评定与测量结果208

一 关于A卷的评定208

二 题目评定示例213

三 测试的基本情况218

第九章物理能力培养的基本规律225

第一节 物理能力发展与学生生理发展的适应律225

第二节 物理能力培养对物理知识教学的全面寓合律231

第三节 物理能力脱离物理知识的独立形成律234

附录Ⅰ物理抽象能力测量试卷238

附录Ⅱ物理演绎能力测量试卷243

附录Ⅲ正态曲线的面积和纵线249

主要参考文献260