《能力原理与测量》求取 ⇩

第一章 能力心理学概述1

第一节 能力心理学的对象1

第二节 能力心理学的产生7

第三节 能力心理学的任务及其意义14

第四节 能力心理学的方法17

第二章 能力结构26

第一节 能力结构理论与因素分析26

第二节 吉尔福特智力结构模型37

第三节 对智力构成的认知分析43

第四节 当前能力结构研究的趋势49

第三章 智力和专门能力结构59

第一节 智力结构59

第二节 专门能力结构73

第四章 不同层次的生物因素对能力发展的影响88

第一节 个体生物因素的构成88

第二节 遗传对能力发展的影响90

第三节 神经系统的“天赋特性”对能力发展的影响109

第四节 成熟因素对能力发展的影响115

第一节 概述120

第五章 不同层次的环境因素对能力发展的影响120

第二节 出生前环境的影响123

第三节 家庭环境的影响130

第四节 学校教育和能力134

第五节 社会历史条件和能力143

第六章 不同活动形式对能力发展的影响148

第一节 概述148

第二节 关于活动影响能力发展的研究153

第三节 游戏对能力发展的影响174

第一节 科学家对能力与个性关系的研究181

第七章 个性对能力的影响181

第二节 个性倾向性对能力的影响183

第三节 个性特征对能力发展的影响186

第八章 对能力发展的原因的理论探讨200

第一节 能力发展原因的争论及其实质200

第二节 两因素相互作用论的内容205

第三节 两因素相互作用论的实验和理论的依据209

第九章 个体能力在一生中的发展变化226

第一节 研究能力发展的方法226

第二节 智力发展229

第三节 不同能力的发展233

第四节 制约毕生能力发展的因素238

第五节 能力发展关键期246

第十章 能力差异的分析255

第一节 能力的群体差异255

第二节 能力发展水平的差异264

第三节 能力类型的差异270

第四节 能力表现早晚的差异276

第一节 概述284

第十一章 天才的结构及其形成284

第二节 天才的起源及其基本特征292

第三节 天才的结构298

第四节 天才形成的条件307

第十二章 智力落后的特征及其原因315

第一节 概述315

第二节 弱智儿童的心理特征及其诊断320

第三节 智力落后发生的原因327

第十三章 能力测量的产生与发展340

第一节 能力测量的由来340

第二节 能力测量的种类和功用344

第三节 能力测量的发展349

第十四章 诊断智力的方法356

第一节 量表测验法356

第二节 教学实验法383

第三节 观察评定法386

第十五章 专门能力测量391

第一节 概述391

第二节 几种专门能力测验397

第一节 概述414

第十六章 创造力及其测量414

第二节 创造力指标421

第三节 测量创造力的方法426

第十七章 智力的生物学基础441

第一节 关于智力的生物学基础的各种假说441

第二节 智力与脑电活动448

第三节 智力与脑结构453

第四节 智力与脑生化458

外国人名译名对照表(英汉)469

外国人名译名对照表(俄汉)473