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引论1

第一章绪论1

第一节管理与管理科学1

一、管理1

二、管理科学10

三、教育管理通论12

第二节管理的发展15

一、管理的发展15

二、管理科学的发展17

三、教育管理的发展18

第三节管理的基本性质22

一、管理的本质22

二、管理的一般属性23

三、教育管理的特性24

第四节管理的科学基础26

一、管理的哲学基础26

二、管理的社会学基础27

三、管理的心理学基础30

四、管理的数学基础31

第二章教育管理对象34

第一节人员35

一、人员的任用35

二、人员的思想36

三、人员的素质39

四、人员的考评40

五、人员的开发与培养44

第二节财务47

一、财务管理的基本项目48

二、财务管理的程序49

三、财务管理的原则51

第三节物资52

一、校舍和校园设施的管理52

二、教学设备的管理53

三、学校物品的管理54

第四节时间与空间55

一、时间55

二、空间58

第五节信息与事件59

一、信息59

二、事件62

第三章教育管理者66

第一节教育管理者的素质与威信66

一、管理者的素质66

二、管理者的威信73

第二节教育管理者的岗位意识76

一、管理者的职责意识77

二、管理者的成就意识82

三、管理者的时代意识84

四、管理者的竟争意识86

第三节教育管理者的心理品质87

一、管理者的理智品质88

二、管理者的情感品质95

三、管理者的意志品质98

四、管理者的个性品质100

第四节教育管理者的作风与自律103

一、管理者的作风103

二、管理者的自律105

第四章教育管理目标与任务109

第一节教育管理目标109

一、教育管理目标的意义109

二、教育管理目标的确定112

三、教育管理目标的分解119

四、教育管理目标的分步123

五、教育管理目标的检验125

六、教育管理目标的修订127

七、教育管理目标的实现129

第二节教育管理任务138

一、教育管理任务的确定138

二、教育管理任务的分配141

三、教育管理任务指标143

四、教育管理任务的标准144

五、教育管理任务的完成145

第五章教育管理手段和方法148

第一节教育管理手段148

一、制度148

二、法规151

三、行政手段154

四、经济手段157

五、教育手段160

六、咨询手段163

七、学术手段166

第二节教育管理方法169

一、系统管理方法170

二、目标管理方法172

三、质量管理方法174

四、计划管理方法177

五、信息管理方法179

六、计量管理方法182

第六章教育管理过程与状态186

第一节教育管理过程186

一、教育管理过程的含义186

二、计划189

三、实行191

四、检查194

五、改进195

第二节教育管理状态197

一、教育管理状态的含义197

二、教育管理状态的测定201

三、教育管理状态的评价204

四、教育管理状态的调控207

第七章教育管理结构211

第一节教育管理结构概述211

一、结构的意义211

二、教育管理结构216

第二节教育管理的组织结构221

一、组织结构的意义221

二、组织结构的形式221

第三节教育人员与人事结构229

一、人员结构与人事结构的意义229

二、教育管理者结构230

三、教育管理中的人员与人事结构238

四、教育管理的幅度244

第四节程序结构248

一、程序与程序结构的特点248

二、程序的作用250

三、程序的制定251

第八章教育管理行为257

第一节预测259

一、教育预测的意义259

二、教育预测的基本原则260

三、教育预测的程序262

四、教育预测的基本方法262

第二节决策272

一、决策及其在教育管理中的意义272

二、决策的分类274

三、教育决策的程序276

四、教育决策的原则278

五、教育决策的方法280

第三节计划283

一、计划的意义283

二、计划的活动原则284

三、制订计划的步骤285

四、制订计划的方法287

五、计划的评核287

第四节组织289

一、教育组织行为的意义289

二、学校的组织形式290

三、组织形成过程292

四、教育组织原则293

第五节指导295

一、指导行为及其意义295

二、教育指导的方法295

三、教育指导的原则296

第六节协调298

一、协调的意义298

二、协调的内容299

三、协调的方法301

第七节控制303

一、控制及其意义303

二、控制的条件304

三、控制的过程305

四、控制的方法307

五、控制的原则309

第九章教育管理原理与原则312

第一节教育管理原理312

一、系统原理312

二、动态原理316

三、动力原理317

四、能动原理319

五、效益原理320

第二节教育管理原则322

一、整分合原则322

二、最佳结构原则324

三、方向性原则325

四、反馈闭合原则326

五、能级原则328

六、竞争原则329

七、价值原则331

八、弹性原则332

九、效率原则334

第十章教育管理理论与技术337

第一节管理理论337

一、古典管理理论338

二、行为科学理论348

三、现代管理理论358

第二节教育管理理论363

一、教育管理的两大源流363

二、传统教育管理理论366

三、行为科学教育管理理论367

四、现代教育管理理论368

第三节教育管理技术371

一、调查技术371

二、谈话技术377

三、协调技术379

四、评价技术381

五、计算机在教育管理中的应用技术383

第十一章管理机制386

第一节制约387

一、制约的含义与意义387

二、制约因素388

三、制约原则392

四、制约的运用393

第二节竞争396

一、竞争的一般概念396

二、竞争的形成399

三、竞争的原则402

四、竞争的应用与管理404

第三节应变406

一、应变的发生406

二、应变的内容与意义408

三、应变的原则412

四、应变的应用与管理413

第十二章管理策略419

第一节宣传策略421

一、宣传的意义421

二、宣传的特点422

三、具体的宣传策略试举422

第二节经营策略425

一、经营的意义425

二、经营的特点426

三、经营的问题426

四、经营的具体策略试举426

第三节发展策略430

一、发展的意义430

二、发展的问题430

三、发展的具体策略试举431

第四节用人策略434

一、我国古代用人思想434

二、现代用人思想435

三、用人策略436

第五节用权策略439

一、用权的意义439

二、用权策略440

参考文献445