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课前备课1

备课须“三知”1

备课“三寻”“六忌”4

钻研教材之术7

备课要钻得进去跳得出来10

数学教师备课的基本功12

钻研教材“三要”17

青年教师的教案宜写详略二案20

开讲导语23

导语种种23

导入新课的几种方法26

语文教师的第一招——引题28

历史教学的导言31

教学语言34

说“教学语言”34

语言表达出色教学效果更好38

教学语言的八个特色40

理科教师也要锤炼教学语言47

谈小学数学教师的教学语言50

化学教学语言的艺术性53

不要一个劲地高音讲课55

谈谈课堂语言的修养58

教师要学习语言61

板书板绘63

说“板书”63

板书基本功管窥66

怎样设计板书70

板书方法举隅74

教师要写一手漂亮的字78

历史教师的基本功之一——板绘80

语文教师与图文教学84

物理教师应善于利用板画87

图文并茂熟精活巧90

图示思路教学举要93

提问讨论95

课堂教学的提问艺术95

阅读教学中提问的学问101

课堂提问三忌104

课堂提问的辩证法107

启发鼓励学生质疑110

小学数学课堂提问的设计112

点燃学生思维的火花116

怎样诱导学生发言119

语文教师组织学生讨论的基本功123

教学节奏126

课堂节奏与教学效果126

把握课堂教学的节奏128

能力训练133

一堂“听说训练”的好课133

减小坡度强化训练135

小学作文训练的探索138

创造性思维的综合训练140

求异思维的独特性训练143

求异思维的多端性训练146

求异思维的变通性训练150

数学教学与思维能力培养154

教具运用161

善于设计制做教具161

地理教学要用好地图164

教学挂图的运用166

作文教学169

浅谈作文起步教学169

开放型作文教学172

善读善写善引导174

让学生认识生活176

语文教师要练好写作功181

教学反馈184

谈谈获取教学信息的能力184

教学反馈与调整187

浅谈数学课堂教学中的反馈190

作业考核193

作业设计的艺术与能力培养193

精讲精练 精留197

改革小学数学毕业考试的尝试199

教师素质202

语文教师和字典辞书202

教师要学会积累206

勤看报章杂志——不备课的备课208

顺手牵“羊”有心积累211

汉字教学和文字学213

教师要有应变能力216

教师要善于了解学生218

其他221

谈组织教学的基本功221

指导学生预习的探索224

做好化学演示实验227

“答后评”是一项硬功夫230

正确评价学生233

复式小学也能运用电化教学236

要有一双“会说话的眼睛”239

苦练教学基本功241

探索课堂教学结构新模式244

小学语文整体教学的基本功247

课堂结尾巧设计252

创造动与静的完美境界254

析疑解惑重在相机诱导256

三失误与三悟259

在物理教学中渗透科技意识263

试谈二级复式教学的优化266

寓教于乐兴趣盎然268

课虽尽而意无穷271

以美育人 寓教于乐275

让学生主动去“开库探宝”277

在小学数学教学中要加强情感教育280

如何让学生“会学习”289