《近代教育思潮七讲》求取 ⇩

第一讲近代教育思潮鸟瞰1

第一节 引言1

第二节 儿童本位的教育2

第三节 科学教育3

第四节 普及教育5

第五节 劳动教育6

第六节 人格教育6

第七节 中国教育政策7

第二讲自然主义与儿童本位的教育9

第一节 自然主义的意义9

第二节 自然主义产生的渊源及其趋势10

第三节 自然主义教育学说的先河14

第四节 卢骚的生平及其学说16

第五节 裴斯泰洛齐的教育学说23

第六节 爱伦凯的生平及其教育学说26

第七节 托尔斯泰的生平及其教育学说28

第八节 中国教育法令对于儿童教育的规定29

第九节 自然主义不是「反社会的」30

第三讲唯实主义与科学教育32

第一节 唯实主义的演进32

第二节 唯实主义的派别32

第三节 科学教育的趋势33

第四节 对于现代科学教育的批评40

第五节 在自然科学规律中的创造和自由42

第六节 科学与人生43

第七节 党国先进对于科学教育的主张46

第八节 中国科学教育之推行49

第四讲民族思想与普及教育54

第一节 民族二字的解释及其与教育的关系54

第二节 民族思想与国家主义55

第三节 民族思想与民本主义59

第四节 普及教育与抗战建国63

第五节 我国普及教育的实施办法64

第五讲唯物史观与劳动教育84

第一节 唯物史观浅说84

第二节 理想的实施与改造88

第三节 俄国劳动教育90

第四节 美国劳动教育之一例92

第五节 德国的劳动教育学说95

第六节 德国的义务劳役制96

第七节 党国先进对于劳动教育的主张102

第八节 我国对于劳动教育的推行105

第六讲新理想主义与人格教育111

第一节 机械论与理想论的调和111

第二节 康德与陆宰112

第三节 倭铿的精神生活论113

第四节 李普士的人格价值论114

第五节 菩特的人格陶冶论116

第六节 林德的人格教育论117

第七节 人格教育学说与心理学118

第八节 总理总裁关于人格教育的言论119

第九节 国民政府关于推行人格教育的规定130

第七讲三民主义与教育政策138

第一节 三民主义之要点138

第二节 国民政府成立以后教育之改造142

第三节 国民党之教育政策及其实施方案143

第四节 训政时期约法与国民教育154

第五节 抗战建国纲领与战时教育实施方案159

第六节 跋尾167

附录一人文主义与艺术教育168

附录二心理学对于教育上之贡献176

西文参考书摘要190

中文日文参考书提要193