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绪论1

第一章生长发展与教育17

第一节 发展与教育的关系21

第二节 婴幼儿发展与教育30

第三节 儿童青少年发展与教育50

第四节 成人发展与教育70

第二章智力与能力91

第一节 智力与能力的基本概念与理论95

第二节 影响智力与能力的因素112

第三节 智力、能力与学习的关系120

第三章情感与情绪137

第一节 情绪的类别140

第二节 情绪对学习的影响153

第三节 学习中消极情感的导正162

第四章学习动机与兴趣177

第一节 动机与学习184

第二节 引起学习动机的原则与方法201

第三节 学习兴趣的培养215

第五章影响学习的环境因素227

第一节 家庭环境230

第二节 学校环境246

第三节 同侪团体与社会风气256

第六章学习理论227

第一节 学习理论的发展278

第二节 联结学习291

第三节 认知学习299

第七章心智的学习315

第一节 语文与记忆318

第二节 认知与理解329

第三节 智慧的运用351

第八章情意与技能的学习371

第一节 态度与观念374

第二节 道德与法纪381

第三节 动作与技能406

第九章学习指导419

第一节 记忆训练423

第二节 学习型态427

第三节 学习策略452

第十章教学方法与技术419

第一节 讲述教学法492

第二节 讨论教学法497

第三节 个别教学法505

第四节 视听媒体与教学515

第五节 教室管理与师生互动522

第十一章教学中的个性适应535

第一节 个性与人格538

第二节 能力因素—资赋优异与特殊才能545

第三节 能力因素—智能不足与低成就557

第四节 非能力因素—性别与成就动机564

第五节 辅导与谘商568

第十二章教学评量535

第一节 教学评量的意义与种类592

第二节 教学评量的原则和方法601

第三节 教学评量结果在教学上的应用618

第十三章教师心理卫生627

第一节 教师的职责631

第二节 教师的学养638

第三节 教师的自我心理适应651

结论669

人名索引681

名词概念索引691