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第一章工业教育的起源及其意义1

工业教育的原始方式1

社会进化的由来1

工业进步的循环程序2

工业教育的现代意义3

手工技艺的教育价值3

有效的工业教育之需要4

结论6

第二章徒弟制度与工业教育7

徒弟制度的定义7

徒弟制度的特质8

徒弟制度与学校教育9

徒弟制度的历史之重要性12

结论13

第三章古代徒弟制度15

父子关系与徒弟制良15

义父义子与徒弟制度16

「草纸契约」的发掘18

古代埃及徒弟制度18

徒弟的年龄19

希腊继马徒弟制度20

徒弟的法律地位22

结论22

第四章中世纪的徒弟制度25

徒弟制度的复兴25

徒弟制度在欧洲的发展25

中世纪徒弟制度的优点26

徒弟契约的年限约定28

徒弟制度的兴衰28

「工匠与徒弟法」的制定30

国家徒弟制度31

职工同业公会徒弟制度的没落32

结论32

第五章早期的美国徒弟制度35

殖民时期技术工人的缺乏35

英国徒弟制度传入美国35

殖民地区的工业中心36

殖民时期徒弟制度的特质37

徒弟的学习期限38

殖民政府对于徒弟制度之监督38

殖民时期徒弟制度的精神39

殖民时期徒弟制度的没落41

革命以后的徒弟制度43

童工问题的开始44

雇主的态度45

旧式徒弟制度的结束46

结论46

第六章现代徒弟制度49

旧制度的新适应49

最近的发展49

合作徒弟制度的特质50

徒弟制度与学校教育51

徒弟法的制定与推行52

工厂徒弟制度53

雇主联合会与徒弟训练56

工厂行业的徒弟训练58

定做行业的徒弟训练58

营造技术的改进59

营造工程的季节性60

营造工程的间歇性61

建筑公司与徒弟制度61

建筑行业徒弟训练的困难63

解决问题的途径65

徒弟训练的合作计划之推行66

州政府督导的必要67

修理行业的徒弟训练68

结论69

第七章现代训练问题71

工业革命的影响71

分工制度71

半技术工人与无技术工人的训练问题72

技术工人的训练问题74

转业训练与升级训练77

领班的训练问题79

非工厂工人的训练问题80

职业技术人材的训练问题82

高级工业人材的训练问题82

结论83

第八章技术的重要性85

两种不同的说法85

技术的定义87

技术的重要性之现在与将来89

结论91

第九章全日职业校班93

职业教育思潮的兴起93

全日职业学校的发展93

全日职业学校的优点95

全日职业学校的缺点96

全日职业学校的课程问题97

训练能量的弹性问题98

三种不同的训练课程98

结论100

第十章半日职业校班101

半日学校的理论根据101

半日学校的特质102

半日学校的种类102

青年工人补习学校103

中学职业训练班103

在业工人进修班106

二部制在业工人进修班107

工人转业训练班107

顾问委员会107

半日学校的学生109

半日学校的教师111

教材的编著112

教育行政要领113

结论116

第十一章夜间工业学校119

夜间工业学校的重要性119

早期的夜间学校119

夜阅学校的现代发展120

夜间工业学校的特质121

夜校学生的特性122

夜校学生的个别需要124

夜校课程问题125

夜校的组织与行政126

夜校的视导问题130

夜校教师问题131

夜间工业教育的趋势133

结论134

第十二章函授学校135

函授教育的发展135

函授学校的特殊功能136

函授学校的教育方式137

函授学校的内在困难138

函授学校的学生140

函授教育的改进141

结论142

第十三章中学工艺教育143

工艺教育的萌芽143

工艺教育的发展143

工艺教育的演进144

工艺教育的目的146

工艺科目在课程里面的地位147

工艺教育与科学知识149

工艺教育与精神训练149

工艺教育与道德训练150

工艺教育的社会价值150

工艺教育与自我管理150

工艺教育与手艺技巧及机械知识151

工艺科目与职业教育152

结论152

第十四章职业技术训练155

技术人员的训练机构155

技术训练的类别155

训练责任的归宿问题156

技术训练课程的性质158

关于教师的问题159

关于训练对象的问题160

职业技术训练之将来161

结论161

第十五章女性从业人员的训练163

妇女的社会地位之提高163

妇女在工业界的分布情形165

职业妇女的年龄与家庭状况167

学校的责任168

妇女工业训练科目举例170

熟练女工及初级女性职员的训练170

结论171

第十六章厂营训练事业173

工厂自办训练的缘由173

厂营训练事业的开端与发展174

训练的目的176

训练的种类177

合作方式的训练计划180

厂营训练事业的缺点182

厂营训练事业的特质183

厂营训练事业的优点184

厂营训练事业的将来185

结论185

第十七章工业教育行政187

教育行政工作的重要性187

工业教育行政的特殊问题187

公共关系188

顾问委员会190

内部关系191

人事问题192

教育设备的管理194

各级政府的合作关系195

工业教育计划的发展195

工业教育行政的趋势196

结论197

第十八章工业教师训练问题199

行业教师与在职训练199

行业教师应有的学识200

行业教师应有的能力201

行业教师应有的品格202

相关科目教师的训练问题203

工艺教师的训练问题204

工艺教师的训练课程205

工艺教师的观点与态度207

结论208

第十九章工业教育问题总结211

工业教育的特殊性质211

影响工业教育的几个重要因素213

工业教育计划必须随时改进213

公立学校应负的责任214

从业人员的在业训练215

工业教育的实施对象216

个人工艺才能之继续发展217

工业师资的改进218

工业教育的调查研究之必要219

职业教育学区制度之推行220

工业教育的发展趋势221

总结222