《中等医学教育理论与实践》求取 ⇩

第一篇德育研究3

一、概论3

（一）培养农村实用型卫技才不可忽视医德教育3

（二）多事年龄的思想政治工作探讨4

（三）我们是怎样落实德育工作的6

（四）中专医学生德育工作要讲究方法注重实效7

（五）新时期学生思想教育方法初探9

（六）对职工中专学生思想政治工作初探10

（七）加强中专学生职业道德教育的探讨11

（八）中等卫校德育理论课规范化教学的构思12

（九）学生思想政治工作刍议13

（十）加强德育工作的侧向思考13

（十一）坚持社会主义办学方向对新形势下思想政治工作的探索14

（十二）开展医德教育紧迫性的初探15

（十三）加强中专医护生职业道德教育初探16

（十四）浅谈学生德育教育的特点17

（十五）掌握成人思想教育规律和特点，做好学生思想转化工作17

（十六）浅谈中专医学教育中的德育反思与前瞻18

（十七）试论中专学生思想的新特点及思想政治工作19

（十八）中专德育系列化浅析与实践20

（十九）对中专德育与教师素质关系的探讨22

（二十）德育工作求索——问卷答案的启示23

（二十一）加强德育工作培养合格人才25

（二十二）西藏中专卫校思想政治工作的回顾与思考26

（二十三）坚持社会主义办学方向，加强中等卫校思想政治工作27

（二十四）强化德育教育，促进人才培养28

（二十五）反思后的觉醒——试谈思想政治工作的凝聚力、感染力29

（二十六）提高中专学校德育工作效果的思考30

（二十七）关于加强中专学生职业道德教育的探讨31

（二十八）加强护生职业道德教育势在必行31

（二十九）新时期中专学校思想政治工作的探讨和尝试32

（三十）德育工作必须落到实处35

（三十一）论护生实习期职业道德教育35

（三十二）心理疏导法在思想政治工作中的运用37

（三十三）中等医学教育德育大纲（设计草案）39

（三十四）开启学生心灵是钥匙——从中专学生思想情况的调查，展望做好政治思想工作的有效途径41

（三十五）目标明确，措施落实，方法得当——略谈加强和改进学生思想政治工作42

（三十六）唐山市卫生学校学生思想状况的调查43

（三十七）坚持社会主义办学方向，培养“四有”人才44

（三十八）谈德育为首与教书必育人46

（三十九）学校思想政治教育必须坚持社会主义方向48

（四十）素质培养寓于护理教育之中49

（四十一）加强思想政治工作，坚持社会主义办学方向50

二、专业课教学中的德育探讨51

（一）利用英语教材进行德育渗透51

（二）寓爱国主义教育于教学之中52

（三）浅谈解剖学教学的德育53

（四）谈儿科教学中的教书育人54

（五）把思想品德教育工作融合在专业教学中55

（六）加强专业思想教育，培养合格人才55

（七）寓思想政治教育于数字教学中56

（八）在“微生物及寄生虫学”课中如何进行医德教育57

（九）谈医学专业课与政治思想教育的融合58

（十）寓德育于语文教学之中58

（十一）在药理教学中加强思想品德教育的尝试59

三、第二课堂与德育62

（一）“第二课堂”是新时期学校德育工作的新路子62

（二）谈谈利用第二课堂对青年学生进行人生观教育的体会64

（三）利用校园文化建设培养学生的良好思想品德65

（四）也谈第二课堂教学活动66

第二篇师资队伍建设71

（一）谈浅教师职业道德与教书育人71

（二）提高教师业务素质，加强师资队伍的建设72

（三）中专卫校教师怎样写好医学科研论文74

（四）提高成人中专学校教师素质的探讨75

（五）卫校教师应具备教学基本功76

（六）中等卫校临床医学师资本科班课程设置刍议77

（七）初探中专卫校实验员队伍的建设78

（八）教育必须从爱的基石上起步——浅谈班主任工作的一点体会79

（九）抓好临床护理带教教师的队伍建设79

（十）实用型的教师队伍是培养实用型中专人才的关键80

（十一）教师的职责——教书育人81

（十二）浅谈为人师表在教书育人中的作用81

（十三）改善师资结构加速师资队伍建设82

（十四）黑龙江省卫生学校教师队伍现状分析83

（十五）献身中等职业教育培养合格的护理人才84

（十六）如何塑造教师的形象85

（十七）如何改善青年教师课前心理状态85

（十八）中医病房临床带教老师素质浅议86

（十九）采取有力措施稳定解剖学师资队伍87

（二十）加强青年教师队伍建设87

（二十一）加强师资队伍建设提高教师素质之我见88

（二十二）浅谈提高学生管理队伍的素质90

（二十三）浅谈教师的教学语言92

（二十四）对当前卫生学校师资建设的一点思考92

第三篇实践性教学97

一、实习基地建设97

（一）中专卫校学生毕业实习安排的困难及对策97

（二）加强实习基地建设提高培养实用型人才水平98

（三）谈如何巩固和加强实习基地的建设99

（四）浅析当前中等卫校实习基地的危机与对策100

二、实习管理102

（一）浅谈中等卫校毕业实习102

（二）巩固和加强临床教学工作的探讨104

（三）加强实习管理，培养实用型人才105

（四）加强毕业实习管理，是培养合格人才的重要环节106

（五）半天上课半天见习的教学研究108

（六）提高临床带教水平的几点体会110

（七）改革卫生医士专业毕业实习与管理的尝试110

（八）改革中专护生临床带教体会112

（九）组织临床教学实习的几点经验113

（十）试论临床实习的重要性113

（十一）加强实践性教学环节培养实用型护理人才114

（十二）改进见习方法，改善实习环境——循环覆盖见习法探索115

（十三）建立临床带教档案增强临床实习效果116

（十四）关于加强中等卫校实践性教学环节的探讨117

（十五）加强西医士专业学生的毕业实习管理，为农村培养“实用型”人才119

（十六）如何使护生通过生产实习桥梁成功的走向社会120

（十七）突出实践教学，培养实用型护理人才121

（十八）浅析护士专业在实习期间的心理变化及育人的方法122

（十九）医士实习量化考核初探122

（二十）内科临床见习课的探讨124

（二十一）浅谈如何抓好生产实习126

（二十二）搞好中专卫校的教学实习，培养学生的实际能力127

（二十三）走在社区实习的路育初保应用之材——助产士专业社区实习的启动128

（二十四）临床带教与优化管理130

（二十五）生产实习实施系统管理初探131

（二十六）增加课间实习提高学生临床技能的探讨133

（二十七）浅谈临床带教的几点体会134

（二十八）加强实验课教学与临床教学的联系，为基层培养实用型口腔人才136

（二十九）中等药学教育如何利用校办药厂培养“实用型”人才138

（三十）中等卫校临床实习的现状与改革设想139

（三十一）加强生产实习管理，增强毕业生动手能力140

三、实验室建设及实验带教142

（一）浅谈少数民族地区生化实验教学的重要性142

（二）提高思想水平更新教学观念 加强实践教学——谈医学教学模式的改革143

（三）加强实验室建设是办好检验专业的关键144

（四）瓶装系列标本在解剖教学中的作用146

（五）病理解剖学实践教学的几点体会147

（六）改革实验教学加强技能培养148

（七）实验课的探讨149

（八）浅谈生理实验员应具备的素质150

（九）外科实验材料的改进——用猪小腿练习手术基本技术操作151

（十）药剂实验教学的点滴体会152

（十一）实验课教学改革初探153

（十二）浅谈怎样上好护理实验课154

（十三）加强药理实验的几点设想155

（十四）加强中等卫校病理实践性教学环节156

（十五）加强实验教学环节加速培养“实用型”人才157

（十六）浅谈药理课的实践性教学157

（十七）浅谈中等卫生学校建立中心实验室的必要性158

（十八）加强生物化学实践性教学的体会159

（十九）实验室体制改革的新探索160

（二十）卫校如何在经费困难的情况下强化实验教学160

（二十一）药理学实验课改革的尝试161

（二十二）谈如何做好实验前准备工作162

（二十三）加强实践教学提高药理学实验质量162

（二十四）生药学实验教学方法改革初探163

（二十五）浅谈提高微生物学实验教学效果的几个环节164

（二十六）充分发挥实验课在病理教学中的作用164

（二十七）化学实验教学改革初探165

（二十八）浅谈中等卫校卫生专业实验教学质量的影响因素及对策165

（二十九）对实验室管理体制改革的探讨166

（三十）浅谈对蒙医士班进行生理实验教学的体会168

（三十一）谈实验教学严谨科学态度的培养168

（三十二）浅谈中等卫校实验室管理体制的改革170

（三十三）解剖学实验室的多功能设计及实用性探讨172

（三十四）实验室的建设与管理是能力培养的重要环节173

（三十五）关于中等卫校实验室存在的问题与改革的探讨175

（三十六）加强实验室建设更好地为教学服务176

（三十七）加强实践教学培养实用人才——化学实验试考情况报告177

（三十八）我校药理实验教学改革之实践与体会179

（三十九）从医学毕业生看中专实验课181

（四十）浅谈中等卫校卫生专业实验教学质量的影响因素及对策182

第四篇教育评价185

一、考试研究185

（一）命题科学化是提高考试质量的重要环节185

（二）浅谈试题库建设的几个主要环节187

（三）双向细目表的建立及其功能189

（四）建立“标准化考试”题库的探索191

（五）语文口试考核的尝试191

（六）谈考试评分方法的改革对学生能力的培养193

（七）两种解剖学实物考试方法的分析比较194

（八）浅谈化学实验考核的方法和评价标准195

（九）《微生物学及检验技术》实践技能考试方法改革196

（十）多维结构考试——绘图、切片、理论198

（十一）病理学题库考试分析199

（十二）护士专业基本技能考试方法探讨202

（十三）实行教考分离是提高教学质量的有效途径202

（十四）学生考场作弊浅析及对策204

（十五）临床检验基本技术考核方法探讨205

（十六）对《寄检》实验考试方法改革的尝试206

（十七）抓考试治校风，保证教学质量207

二、教学评估208

（一）对教师教学质量评价工作的认识和意见208

（二）实用型中专医士教学质量考评指标与方法210

（三）中专卫校教师教学质量评价方法的试探212

（四）教育评估的探讨216

（五）模糊综合指数法评价教学质量的探讨216

（六）班主任工作的数量化考核219

（七）教学质量管理的秩和比评价223

（八）课堂教学质量评估的结果浅析224

（九）教学效果评估质量检验方法探讨230

（十）对护士毕业实习的考核与评估之思考231

（十一）在临检毕业实习考核中实行质控评分的初步做法234

（十二）中等卫生学校医学专科班全面质量控制的初步尝试235

（十三）基础护理学教学质量的综合评估及其讨论237

（十四）检验专业知识技能评估改革初探238

（十五）深化考试改革，培养实用型人才240

（十六）对检验专业微检实验考试改革的探讨242

第五篇学校管理247

一、后勤管理247

（一）注重生活指导加强伙食管理247

（二）浅谈学生管理与后勤工作248

（三）坚持改革从实际出发开创后勤管理工作的新局面249

（四）浅谈校医工作在“教书育人”中的重要作用250

（五）食堂学生就餐膳食调查及评价251

二、图书管理253

（一）中专卫校图书馆的服务工作要适应教学改革的需要253

（二）如何发挥中专图书馆教育职能254

（三）探索读者阅读心理提高服务工作质量255

（四）谈谈中专图书馆期刊的藏与用256

（五）试论卫校图书馆医学专业文献的开发与利用258

三、课堂管理260

（一）以学生为中心组织课堂教学260

（二）师生课堂心理借鉴261

（三）改革课堂结构开发学生的智力262

（四）采用多种教学手段调动中专学生学习英语的积极性264

（五）提高课堂讲授质量点滴265

（六）浅谈课堂教学265

（七）上好静脉输液示教课的体会266

（八）浅谈有关无意注意的理论在课堂教学中的应用267

（九）浅谈课堂教学中的反馈268

四、学生管理270

（一）班主任如何做好学生思想教育工作270

（二）浅谈中等卫校班主任工作的桥梁作用271

（三）权威：班主任工作成功的关键273

（四）试论班级工作的目标量化管理274

（五）根据中专学生的生理心理特征正确引导学生个性发展275

（六）对学生违反纪律的心理行为分析与矫正276

（七）高中中专类学生心理矛盾的分析与矫正点滴277

（八）把培养“实用型”人才的目标贯穿在班主任工作中278

（九）班主任必须对学生充满爱的情感279

（十）提高学生的思想素质增强自我管理能力280

（十一）中等医药卫生学校在职学员学习状况分析281

（十二）班主任工作要重视学生能力的培养282

（十三）加强护生后期管理，培养“实用型”人才282

（十四）试论工作方法、艺术探讨班主任点滴283

（十五）讲究方法、注重实效——26年班主任工作点滴体会284

（十六）如何做好在职班管理工作的探讨286

（十七）中专学生管理中思想工作方法的初探287

（十八）卫校任课教师的言行对学生管理的影响289

（十九）按需施教、做好班主任工作291

（二十）中等卫生学校新生心理辅导势在必行292

（二十一）学生管理工作改革初探294

五、行政管理298

（一）上海市中等医学教育的回顾与思考298

（二）加快步伐改革教学体制299

（三）论新时期社会主义学校的校风建设300

（四）江苏省21世纪初卫生技术人才需求预测及医学教育发展战略研究302

（五）我校教学改革的做法和体会307

（六）商品经济对中等医学教育的影响和对策309

（七）浅论在社会主义初级阶段中等专业教育的前途310

（八）办活中专卫校初探311

（九）实行多种形式办学，增强自身发展能力，加快人才培养312

（十）坚持两手抓的方针，促进中等医学教育健康发展313

（十一）医学教育如何适应卫生工作的重点为农村培养医药卫生人才314

（十二）在改革中求发展，在竞争中求生存315

（十三）挖掘潜力、搞好教育316

（十四）浅谈学校的全员管理317

（十五）适应初级卫生保健需要，培养中等健康教育专业人才318

（十六）浅谈中等医学教育在实施我市卫生保健规划中的作用与策略320

（十七）摆脱经济困境、加强办学活力321

（十八）推荐一种确保学校高效率工作的科学管理法——“ABC”卡联系工作法323

（十九）艰苦奋斗为培养实用型中级护理人才创造条件324

（二十）求实求稳、艰苦创业、自我发展、不断提高324

（二十一）富有成效的办学形式改革——计划外招生回顾325

（二十二）横向联合办学提高中专学校的办学效益和自身建设327

（二十三）发挥优势联合办学加速农村卫生人才的培养328

（二十四）纵向联合办校，增强县卫校办学活力，为基层培养更多实用型人才330

（二十五）深化中等医学教育改革，为农牧区培养中级“通科”人才331

（二十六）改革发展卫生职工中专，加速农村卫生人才培养332

（二十七）卫生职业技术学校改革的设想333

（二十八）成人中等教育的困境与出路336

（二十九）关于对农村基层卫生人员进行中等卫生函授教育的设想337

（三十）发展中等护理教育面向社会办学339

（三十一）对少数民族地区中等护理教育的几点思考340

（三十二）改革毕业分配办法，创造良好的育人环境341

（三十三）供需见面双向选择的启示342

（三十四）实行“优生优分”的社会效应343

（三十五）一项促后进的改革措施——计划内招生差额淘汰制345

（三十六）毕业生分配难给学校办学提供的思考346

（三十七）中等卫校教师第二职业略探347

（三十八）中医学校办学方向初探348

（三十九）适应社会主义市场经济需求积极进行医学教育体制改革350

（四十）浅谈影响中专民族医学教育质量的诸因素352

（四十一）对改进德育管理体系的探讨354

（四十二）边疆地区医学检验力量现状及对策研究355

（四十三）成人中等医学教育中存在的问题及其对策359

（四十四）大胆改革积极探索尽快为农村培养合格的乡村医生359

（四十五）护士专业教改试点回顾361

六、教学管理365

（一）中等卫生学校教学质量管理初探365

（二）加强教学管理，提高教学质量367

（三）提高教学质量之我见369

（四）课堂教学要把握“十性”369

（五）从医学模式的转变谈教学改革370

（六）浅谈教学规律对教学质量的影响371

（七）坚持集体备课提高教学质量372

（八）要重视教学中的基本环节373

（九）浅议中等卫生学校教学管理改革的原则374

（十）发展中医视听教学加速人才培养375

（十一）关于教研室抓科研和经济开发问题376

（十二）中等护理专业管理体制与临床教学改革初探376

（十三）现代化教学应用微机管理势在必行378

（十四）课堂教学目标设置及其在基护教学中的应用379

（十五）目标管理及其在教师教学质量评估中的应用380

（十六）怎样将教学原则应用于医学教学中384

（十七）应用启发性教学原则提高教学质量386

（十八）鼓励是成功教学的有效途径388

（十九）影响中专生学习的因素分析389

（二十）把握教学环节提高教学质量——微生物学教学管见390

（二十一）加强教学常规管理，提高教学管理水平391

（二十二）化学教学内容应从属于化学教育的目标393

第六篇教学方法研究397

一、概论397

（一）导入讲座课初探397

（二）授“绪论”课导教艺术与效果398

（三）中专教学的五步教学法探讨398

（四）自测式考试法在教学中的应用400

（五）论中等药学教育教学方法的改革401

（六）有奖提问法对教学效果的影响402

（七）“问题式”授课法的探索和体会404

（八）组织“学习方法探讨会”的启示405

（九）“板画”艺术在医学教育中运用的点滴体会406

（十）讲授复习、记忆、考试方法对提高学生学习效果的探讨407

（十一）“学导式”教学与传统教学的比较408

（十二）中等医学教育实施PBC教法探讨409

（十三）四合一教学法有利于培养实用型人才410

（十四）以“自学—答疑—重点讲解—练习—改错—小结”为主的综合教学法初探414

（十五）中等卫校三环式习作教学法的尝试415

（十六）谈“织、复、新、固”教学法对增强学生记忆的体会417

二、基础学科教学方法探讨418

（一）目标教学法在医用有机化学教学中的初探418

（二）物理课题导入的尝试419

（三）“变静为动”模象直观法在脉管系、神经系解剖理论教学中应用之设想421

（四）“教育实验法”在解剖教学中应用的新尝试421

（五）根据解组胚教学特点实行全实验室上课法422

（六）应用电子技术改革生物学教学方法初探424

（七）多种教学法在《生理学》课堂教学中的综合运用425

（八）指导性自学自交流法培养学生自学能力427

（九）谈谈比较法在病理教学中的应用428

（十）中专病理生理教学方法初探429

（十一）课堂测验积分法在中专病理教学中的应用研究430

（十二）“问题导向教学法”在在中专病理教学中的应用433

（十三）微寄课堂教学法探讨434

（十四）根据学科特点改革教学方法初探434

（十五）微寄提纲表教学法初探435

（十六）多种教学法在微生物学和寄生虫学教学中联合应用的实验研究436

（十七）浅谈生物化学理论教学方法437

（十八）讨论式教学法在生物化学教学中的应用439

（十九）“问题定向教学法”在中等卫校药理学教学中应用的探讨439

（二十）浅谈在微寄教学中开展电化教学440

（二十一）《免疫学基础》的电化教学441

三、临床课教学方法研究443

（一）中专护理程序课采用病案研究的方式授课体会443

（二）继续探索“流程图”在基护教学中的应用445

（三）运用流程图讲好药物过敏试验446

（四）检体诊断的教学法探索447

（五）推演法在内科学教学中的运用448

（六）儿科“讨论课”模式的探讨450

（七）儿科教学运用课堂演示法的探索451

（八）深化教学改革培养现代化护理人才452

第七篇教材改革457

一、概论457

（一）卫生职业中专教材改革的设想457

（二）浅谈中专卫校教材的统一性457

（三）中专卫校教学计划及教材改革浅议459

（四）重视专业培养方向提高统编教材质量460

二、基础学科教材改革463

（一）中等卫校非卫生专业“卫生学”教改浅见463

（二）新编中专卫生学校语文教材的特点465

（三）统编中专卫校《生物学》教材的探讨465

（四）改革教材，促进教学改革466

（五）教材改革势在必行467

（六）关于全国中等卫校教材《病理学》的商榷469

（七）对护士专业《病理学》教材的几点意见470

（八）中专药理学教材在成人教育中存在的问题与对策浅谈470

（九）关于药理学教材改革的探讨471

（十）就《药理学》教学谈对教材改革的几点建议472

（十一）护士学校英语教材的改革474

（十二）进一步强化中等卫生学校英语教材的实用性和有效性475

（十三）现行教材《英语》存在问题及改革意见476

（十四）结合学生的语音缺陷谈中等卫校英语教材改革477

（十五）试论培养实用型人才的医学基础课教材建设478

（十六）医学基础教材改革的必要性与可行性分析479

（十七）重新编写全国中等卫生学校语文教材的思考480

（十八）中等医学校记叙文编排与教学提要482

（十九）教材改革是中等医学教育改革的中心环节——护士专业《生理学》教材改革之浅见483

三、临床学科教材改革485

（一）刍议外科护理教材改革485

（二）中等卫生学校外科学内容改革探讨之一486

（三）中等卫生学校外科学内容改革探讨之二489

（四）妇幼专业应届毕业生对妇产科教材修改意见的调查492

（五）对“儿科学及护理”教材改革的探讨493

（六）护士专业内科教材改革管见493

第八篇课程建设497

一、概论497

（一）关于中等卫校发展全科医学的探讨497

（二）中等医学教育课程面临的矛盾及对策499

（三）护士专业临床课程设置改革的初步研究501

（四）改革药理教学程序的新思考504

（五）浅谈改革西医士专业的课程设置505

（六）从药剂士专业毕业实习的反馈看课程改革的必要506

（七）传统学科式课程结构的分析和改进措施508

（八）从医学模式的转变谈护理教学内容的改革510

（九）浅析妇幼医士专业教学进程510

（十）护士专业课程改革浅析512

（十一）麻醉复苏护士专业的设置与教学设想513

（十二）论中等医学教育课程及教材改革的发展趋势515

（十三）浅谈中等卫生学校讲授卫生法知识的必要性517

二、教学计划调整519

（一）少数民族地区护士专业实习修改意见519

（二）医士专业教学计划修订的两点建议520

（三）从“实用型”谈医士专业教学计划改革521

（四）适应实用型中专人才的教学计划调整524

（五）妇幼医士专业实习计划调整的初步探讨525

（六）调整与改革卫生医士专业教学计划的调查与思考526

（七）修订中专卫校护理专业课程设置计划原则的探讨528

（八）适用实用型中专人才的教学计划的调整529

（九）对《基础护理学》教学计划的探讨531

（十）乡村医士专业教学计划的探索532

（十一）中等卫（护）校护士专业教学计划刍议533

（十二）工与读为中心的实习计划改革535

三、大纲设计537

（一）中等卫生学校医学心理学教学大纲的基本构思及编写情况537

（二）各学科教学大纲应统筹安排541

（三）中等医学实验技术专业核医学教学大纲初探542

（四）德育大纲的设计初探543

（五）中等卫校生物化学教学大纲刍议544

（六）在中等医学卫生学校中开设《医学心理学》的设想544

（七）中等卫生学校《行为医学教学大纲》547

四、课程设置改革552

（一）关于中等卫校独立开设《免疫学及检验技术》课程的建议552

（二）关于在中等卫校单独设置免疫学课程的探讨553

（三）浅议中等医学教育改革与开设《中国卫生法学》课程的必要性553

（四）从医学模式的转变看护士专业开设心理学课的重要性555

第九篇实用型人才培养559

一、概论559

（一）中等卫校为县乡级医疗机构培养“实用型”卫生管理人才势在必行559

（二）初级卫生保健与中等卫校教育改革560

（三）关于培养“实用型”中专人才医学知识及能力结构的探讨561

（四）卫生职工中专“实用型”人才培养的探讨562

（五）浅谈“实用型”中专人才的培养563

（六）浅谈基层所需的“实用型”中专卫生人才565

（七）谈加强“实用型”蒙医药中等人才的培养566

（八）培养实用型卫生医士的初步探讨566

（九）积极培养农牧区实用型卫生人才——论中专卫校培养目标的战略转移567

（十）加速乡村医技人才培养的设想569

（十一）浅谈培养“实用型”人才570

（十二）浅谈实用型中等卫生专业人才的培养目标570

（十三）试论实用型中等医学人才的培养572

（十四）适应市场经济需要，培养社会实用型人才573

（十五）培养乡村“实用型”中级卫生人才的一条途径574

（十六）深化中专卫校教育改革，加速培养农村牧区卫生技术人才575

（十七）一项需要全方位努力的系统工程——对中等卫校培养“实用型”人才的看法576

（十八）试谈“实用型”人才的培养578

（十九）重视“三基”训练培养实用型人才579

（二十）卫生职工中专如何为农村培养“实型用”人才580

（二十一）为少数民族地区培养“留得住”的中等卫生人才581

（二十二）加快中等医学教育改革步伐，培养“实用型”人才581

（二十三）刍议培养实用型护理人才583

（二十四）浅谈辅导答疑对培养“实用型”人才的尝试584

（二十五）谈“实用型”卫生技术人才的培养585

（二十六）改革护理教育，培养“实用型”护理人才586

（二十七）加强劳动教育，培养全面发展的新人588

（二十八）实用型人才培养与护理教育改革589

（二十九）护校培养实用型人才刍议591

（三十）实用型人才质量要求的探讨593

（三十一）突出实践教学培养应用型人才595

（三十二）加强实践性教学培养实用型人才595

（三十三）深化实验教学改革，培养“实用型”药学人才596

（三十四）加强实践性教学环节培养实用型人才598

二、调查与研究599

（一）谈加强农村卫生队伍建设与中专卫校的教学改革599

（二）培养“实用型”中专卫生人才初探——对江西省20个县的卫生单位中省卫校历届毕业生的调查分析600

（三）前郭县农村卫生技术人员素质调查与分析603

三、基础学科与实用型人才培养604

（一）英护班英语教学向实用型发展初探604

（二）在全日制县卫校微寄教学中培养“实用型”人才浅探605

（三）加强《微检》实验教学培养实用型人才606

（四）化学教学中培养“实用型”护理人才的体会607

（五）重视演示实验发挥物理教学在培养“应用型”人才中的作用607

（六）浅谈解剖教学对学生独立工作能力的培养609

四、临床学科与实用型人才培养611

（一）对培养“实用型”中等卫生人才的点滴体会611

（二）中等卫校临床教学如何培养“实用型”人才初探611

（三）培养“实用型”人才，临床教学应突出实用性612

（四）改革基护教学方法——培养实用型人才613

（五）坚持“实习前强化训练”培养实用型人才614

（六）浅谈中医课教学对“实用型人”才的培养617

（七）加强预防医学教学，培养实用型人才618

（八）优化中医教学方法，培养实用型人才619

（九）针炙教学体会620

（十）强化技能训练，培养实用型人才620

（十一）加强医士专业实习前内科实践性教学的做法和体会622

第十篇经验交流627

一、概论627

（一）对护士专业教学改革的探索627

（二）注重以传授知识为主、学生自学为辅的教学指导思想的探讨628

（三）努力运用教学艺术与技巧，创造良好的教学情境629

（四）浅谈关键词在课堂教学中的作用630

（五）改进教学方法培养实用型人才631

（六）围绕“实用型”卫生人才的培养，谈中专教学改革633

（七）从在职护士的反馈性调查看护士专业的教学改革633

（八）教学建设要贯彻法定计量单位636

（九）护士专业的专业理论讲授中应注意的几个问题636

（十）围绕培养实用型中等卫生人才的目标，谈重构教学内容的体会638

（十一）学习联帮德国“双元制”教学改革的初步作法639

（十二）遵循认识规律、提高教学水平641

（十三）把多选题命题技巧交给学生642

（十四）启发式教学是提高学习兴趣的重要途径643

（十五）中等卫校培养专科护士的尝试——宜春卫校88届专科护士质量调查644

（十六）“启发式”教学的尝试645

（十七）改革教学方法培养实用型中医人才646

（十八）提高课堂教学质量的实践和体会648

（十九）从阜阳地区护士毕业生情况调查分析谈护士专业教学改革648

（二十）对中等护校教改的思考650

（二十一）教法转换艺术在统考辅导中的应用651

（二十二）对护理教学改革的探讨652

（二十三）加强实践性教学的几点尝试654

（二十四）能力培养在成人中等教育中的作用655

（二十五）谈在教学过程中注意对学生自学能力的培养656

（二十六）求知欲的培养和激发657

（二十七）对培养中等卫校学生动手能力的几点想法658

（二十八）培养学生的求知欲和学习兴趣659

（二十九）如何培养学生的动脑、动口、动手能力659

（三十）运用视听教学手段培养学生的学习能力660

（三十一）教书育人的关键在于素质培养661

（三十二）中等医学教育教学模式的重新建立663

（三十三）论医学教育改革在医学模式转变中的两个侧重面664

（三十四）培养“实用型”人才教学模式665

（三十五）浅议医学模式的转变与护理教学666

（三十六）浅谈在现代医学模式下，开创临床医学教学667

（三十七）培养实用型中等口腔专业人才中口腔矫形学的教学模式667

（三十八）加强药剂学的实践教学，培养“实用型”人才的模式及探讨668

（三十九）培养“实用型”人才教学模式的探讨669

（四十）改革教学模式提高临床教学质量670

（四十一）关于提高教学质量的探讨670

（四十二）加强对学生管理是保障教学质量的重要因素672

（四十三）两种课堂提问方式的比较674

（四十四）中专卫校德育现状与对策675

（四十五）浅议中等卫校教学原则的运用678

（四十六）关于中等专业卫生学校课堂教学方法改革途径的探讨679

（四十七）班级管理的几点体会680

（四十八）办公用品的定额包干管理改革的尝试681

（四十九）浅谈如何集中学生的注意力682

（五十）致力改革使学校管理规范化、制度化、科学化683

（五十一）浅谈医学美学的人体美684

（五十二）湖南省中等卫校护理师资的现状调查685

（五十三）实行心理疏导，促成学生德育思想的转变和发展687

（五十四）从心理学的角度浅谈上好第一堂课的意义689

二、文化学科探讨691

（一）护士专业英语教学存在的问题及改革设想691

（二）浅谈化学与医学的关系692

（三）开展化学第二课堂的尝试692

（四）医学内容融于体育课培养实用人才693

（五）数学教育的效应694

（六）化学课如何提高实验教学质量695

（七）谈“大检验士”专业的化学课696

（八）根据护校特点，搞好物理教学设计696

（九）政治课启发式教法琐议697

（十）试论护校体育教学中的美育698

（十一）怎样改进卫生学校数学课教学700

（十二）备课浅谈701

（十三）中等专业学校如何开展课外群体活动702

（十四）关於中等医学教育中的语言教学704

（十五）关于中等卫校物理教学中的兴趣培养707

（十六）怎样在化学实验中培养学生的探索能力708

（十七）谈英语教学中如何对学生进行能力培养708

（十八）中专政治课教学要注重学生能力的培养709

（十九）寓德育于化学教学之中711

三、基础学科探讨714

（一）病理解剖教学中应注意的几个问题714

（二）浅谈系统思想与免疫教学714

（三）中专卫校《生物学》改革初探715

（四）“信息论”在医士专业病理实习教学中的应用716

（五）微寄教改体会717

（六）浅谈微寄教学中的课堂提问717

（七）浅析174名卫校学生对微生物学教学改革的意见与建议718

（八）试论教学过程中学生的主体性719

（九）试论在组胚教学中如何启发学生的学习兴趣720

（十）蒙医药士班《医学微生物及人体寄生虫学》教学改革之我见721

（十一）“逻辑推理”教学法在病理教学中的应用722

（十二）如何应用启发式教学讲好微生物学723

（十三）利用综合手段进行解剖学直观教学724

（十四）怎样解决药理学理论课与临床用药的差异性724

（十五）浅谈线条简图在解剖学教学中的应用725

（十六）解剖教学体会点滴726

（十七）生物教学中应注意处理好的几个关系727

（十八）为缩短基础临床距离浅谈病理教学改革727

（十九）中等专业《人体解剖学》教学改革的探索728

（二十）行之有效的“八大记忆法”——解剖及组胚教学点滴谈731

（二十一）生化教学改革意见调查报告732

（二十二）对护理专业生化教学改革的探讨733

（二十三）医学职工中专病理教学初探734

（二十四）开展药理学电化教学的体会736

（二十五）药理教学的体会737

（二十六）对中专生理学教学的探讨738

（二十七）对中专病理教学突出实用性的探讨739

（二十八）浅谈病理解剖学的学导式教学法740

（二十九）浅议病理学课堂教学741

（三十）生化教学中开展专题讨论的体会743

（三十一）激发学生学习卫统兴趣的几点体会743

（三十二）中等卫校学生学习《生物学》心理状态调查分析744

（三十三）对加强《生物学》实践教学的体会和建议745

（三十四）抓好实践性教学环节的几点做法746

（三十五）实习、实验课在流行病学教学中的作用747

（三十六）在药理教学过程中如何培养学生学习兴趣748

（三十七）培养学生动手能力的措施748

（三十八）提高在校护生动手能力的几点尝试750

（三十九）概述L型细菌及临床意义752

（四十）新型的生物催化剂——ribozyme753

（四十一）胃溃疡癌变与溃疡型胃癌的病理研究756

（四十二）生理学（兔）综合实验技术报告758

（四十三）加强中专病理生理教学刍议760

（四十四）基础生物化学教学体会761

（四十五）怎样搞好实验室的管理762

（四十六）《微生物学及微生物检验技术》教学方法探索763

（四十七）中专放射专业生化教学几点体会764

（四十八）生理学教学中的德育教育765

（四十九）加强实验教学，培养实用型人才766

（五十）《人体寄生虫学》两种实践性考核方法的比较767

四、临床学科探讨768

（一）情感因素与护理教学768

（二）卫校、医专流行病学教育改革的思考768

（三）关于医士专业开设《基础护理学》课的尝试769

（四）加强药事管理教学770

（五）谈X线诊断学教学771

（六）中等卫校非中医专业中医教学体会771

（七）《内科学及护理》教学体会772

（八）浅谈启发式教学法在外科教学中的应用774

（九）《基护》教学改革初探774

（十）中等卫校中医教学的难题及对策775

（十一）浅谈外科学的学习方法777

（十二）中考成绩及基础课成绩对基础护理成绩的预测效度778

（十三）深化中专教育改革培养外科实用人才780

（十四）突出抓好六大环节提高传染病科教学质量782

（十五）妇产科教学体会点滴783

（十六）传染病教学途径探索浅谈784

（十七）浅谈心理学在临床护理工作中的应用785

（十八）“四性一用”在中医教学中的实践786

（十九）高等护理教育的动态和进展788

（二十）发展中医康复医学教育势在必行791

（二十一）浅谈《基础护理学》实验课的改革791

（二十二）加强诊断学基础的实践教学792

（二十三）中专卫校内科课间实习的体会及设想793

（二十四）蒙族医士班妇产科教学体会793

（二十五）基础护理学教学中学习兴趣的培养795

（二十六）论放射专业学生能力的培养797

（二十七）关于培养学生书写病历能力的探讨798

（二十八）重视思维能力培养，造就实用型人才798

（二十九）外科技能训练的几点做法800

（三十）谈如何对学生细胞学诊断与形象思维的训练800

（三十一）五官科学教学中能力培养的探索802

（三十二）浅析培养学生思维能力与《基护》教学效果803

（三十三）妇产科基本技能培养的体会804

（三十四）中药专业毕业生应具备的能力806

（三十五）在口腔临床教学中培养学生的动手能力807

（三十六）对教师嗓音疾病的调查分析807

（三十七）滋阴活血治疗非胰岛素依赖型糖尿病808

（三十八）活血化瘀为主治疗多囊卵巢综合征810

（三十九）关于三焦实质和生理病理的探讨811

（四十）格林巴利综合症诊断要点及救治813

（四十一）《内科学护理》教学改革的探索814

（四十二）论中药“相反”配伍方法的应用817

（四十三）沟通技巧训练的新方法——角色扮演819

（四十四）内科理论教学的“有效成功论”820

（四十五）提高护生动手能力的几点尝试821

（四十六）外科基本功训练最佳模式探讨822

（四十七）中专外科教改十年回顾及研讨824

（四十八）论医生任护士《内科学及护理》教学的利与弊826

（四十九）《基础护理学》采用“多环式”教学法的探讨828

（五十）加强基础护理教学实践环节的体会829

（五十一）改革《内科》教材结构培养实用型人才831

（五十二）对“妇产科学”阶段测试法的新探832

（五十三）提高民族班药剂学质量尝试833

（五十四）更新医学观念加强手术病人心理干预834

（五十五）临床厌氧菌快速检验方法的探讨836

（五十六）加强中专卫校护理专业的实习管理、培养现代化“实用型”人才840