《家长教育子女的心理与艺术》求取 ⇩

父母心与骨肉情（代序）方兰1

第一章家长角色6

在家庭的舞台上——家长的角色规范7

要不要办“父范学堂”？——父亲的角色功能10

从“哈罗实验”谈起——母亲的角色功能13

听听孩子的心声——子女对家长的角色期望16

为何“有心栽花花不发”——家长对子女的角色期望18

“影响力”从何而来——家长的角色威信22

当你错怪孩子的时候——父母与子女的角色冲突25

“红脸”与“白脸”——夫妻教子的心理冲突28

给孩子留下什么遗产——家长对子女的角色导向31

第二章品德塑造34

“人生大学”的基础课——家长塑造子女良好品德的意义35

让世界充满爱——给子女一颗爱心38

“没有天哪有地……”——帮助于女形成责任心41

亚当和夏娃那片遮掩的树叶——帮助子女形成羞耻心44

“霸位”与让座——帮助子女形成公德心47

见义勇为与“莫管闲事”——切莫泯灭子女的正义感50

“醒目仔”与正直人 ——划清子女品德塑造中的是非界限52

警惕孩子染上“现代病”——培养子女勤俭的美德55

第三章智能开发58

教，是为了不教——正确对待子女的智能开发59

水涨未必船高——当前家长在子女智能开发投资上的偏向62

绿叶扶花花更艳——不要忽视子女非智力因素的培养64

笼子里养不出金凤凰——给子女智能发展以广阔的天地66

“仲永”为何未成才——怎样对待早慧的子女69

给孩子一簇“七色花”——怎样帮助弱智儿童71

智力测量不是“科学算命”——如何对待子女的智力商数73

第四章学习指导76

何必老盯住“100”分——怎样看待子女的成绩单77

“陪太子读书”的苦恼——减少子女做作业对父母的依赖80

从“病梅”所想到的 ——在家庭学习中给子女一点自由83

荧屏前的是与非——处理好子女看电视和学习的矛盾85

学习上的点金术——教会子女预习和复习88

打开这扇明亮的窗户——给子女选择适当的课外读物91

不妨设一本“作业误错簿”——帮助子女克服作业错误的方法93

室雅何须大——创造良好的家庭学习环境95

第五章创造导向99

从“变形金刚热”说开去 ——家长对子女创造动机的激发100

当好孩子的导游——家长对子女创造兴趣的培养103

在游戏王国中漫步——家长对子女创造想象的培养106

童言之中见“闪光” ——家长怎样回答好子女的提问107

一向如此就对吗？——帮助子女克服习惯性思维的束缚110

不妨冒点风险——家长对子女创造个性的培养112

第六章行为激励115

做人的基本功——对子女谈吐举止的训练116

“欲不可去”与“欲不可尽”——如何对待子女的欲望与需求118

献上一束祝贺的鲜花——给子女提供更多的成就激励121

风不会把没有目标的船吹向彼岸——对子女远、近期的目标激励123

逆反心理与不公平感——“应允许子女“中辩”126

能力、努力与运气——引导子女对自己的行为正确归因128

人生逆境十有八九——引导子女正确对待挫折130

苏西为什么提出不坐干草车——家长要正确使用表扬与惩罚133

第七章个性培养136

未来世纪的召唤——家长观念的现代化与子女的个性塑造137

从大观园的贾宝玉谈起——家长的子女观与子女的性别角色心理139

走好人生的平衡木——如何帮助子女主动与他人合作142

做生活的强者——家长对子女竞争意识的培养144

领一张现代社会的入场券——家长对子女社交能力的培养146

手持彩练当空舞——家长对子女多维兴趣的培养149

锲而不舍，金石可镂——家长对子女意志力的培养151

从末代皇帝到现代“小皇帝”——家长对子女独立性的培养153

这里的一切在飞旋——家长对子女时间观念的培养156

第八章身心保健158

从“健美儿童”评选说开去——谈儿童身体健康的标准159

要将“强国梦”变为现实——支持和鼓励子女参加体育锻炼161

这一双水灵灵的大眼睛——保护好子女的视力164

苗正，才能长成栋梁材——培养子女正确的坐、立、行走姿势167

比白白胖胖更重要的——要重视子女的心理健康170

令人头痛的“小霸王”——克服子女孤僻、傲慢、霸气等不健康心理172

在静静的黑夜里——子女的恐惧心理与防治175

好动还是多动——对“多动症”儿童的鉴别与防治177

不怕“难于启齿”——怎样对子女进行性教育180