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基础篇1

第一章 行为矫正与心理治疗、心理咨询1

1．心理健康与心理障碍1

2．如何处理心理障碍7

3．行为矫正与心理治疗、心理咨询10

第二章 行为矫正的发展14

1．行为矫正的由来14

2．行为矫正的发展16

3．行为矫正的现状18

第三章 行为矫正的理论背景23

1．经典条件作用说23

2．操作条件作用说25

3．条件作用的主要过程27

4．观察学习说32

5．行为矫正的基本假设与特点36

第四章 行为矫正的组织和实施（Ⅰ）39

1．行为矫正的组织准备39

2．行为矫正的实施过程和原则44

第五章 行为矫正的组织与实施（Ⅱ）50

1．界定目标行为50

2．行为矫正的观察和记录56

3．行为矫正中的分析评定63

第六章 发展良好医－患关系67

1．良好医－患关系的含义和意义67

2．良好医－患关系中医者的特征70

3．促进良好医－患关系的措施74

4．发展良好医－患关系的注意点78

方法篇82

第七章 提高行为发生率的技术（Ⅰ）82

1．阳性强化83

2．阴性强化86

3．间隙强化90

第八章 提高行为发生率的技术（Ⅱ）96

1．偶联契约96

2．代币制103

3．反馈110

第九章 培养行为的技术114

1．塑造114

2．渐隐118

3．（逆向）链锁122

第十章 降低行为发生率的技术（Ⅰ）127

1．消退127

2．暂停132

3．反应代价137

4．过纠正143

第十一章 降低行为发生率的技术（Ⅱ）146

1．厌足法146

2．躯体厌恶刺激与拉弹橡圈法、电击法149

3．刺激控制的技术153

第十二章 克服恐惧的技术157

1．恐惧症概述157

2．系统脱敏法160

3．系统脱敏的变式170

4．满灌法172

第十三章 模仿学习的技术174

1．榜样法概述174

2．把握影响“行为获得”的因素175

3．把握影响“模仿操作”的因素179

第十四章 认知行为矫正183

1．认知行为矫正的若干理论假设183

2．认知行为矫正的临床要求189

3．认知行为矫正的若干技术193

第十五章 自我管理200

1．自我管理的目的和理论假设200

2．自我管理的若干核心要素204

3．自我管理的一般过程210

应用篇218

1．儿童若干行为培养举偶218

2．活动过度行为的矫正229

3．儿童社交技能的训练235

4．榜样法应用242