《成功的阶梯 创造力培训与训练》求取 ⇩

第一章谁是“创造”之人1

第一节 人人都能创造1

一、什么是创造1

二、人人都能创造4

第二节 影响创造的因素8

一、智力因素与创造8

二、非智力因素与创造13

三、社会心理因素与创造19

第三节 阻碍创造的因素及其克服27

一、缺乏创造的自信心27

二、习惯31

三、批评34

四、过于专业化而产生的狭隘观念36

五、结语37

第二章创造性思维的培养与训练40

第一节 思维40

一、思维40

二、思维的基本过程和基本形式42

三、思维的类型45

第二节 创造性思维49

一、什么是创造性思维49

二、创造性思维的品质51

第三节 发散思维的培养与训练59

一、发散思维及其特征60

二、发散思维能力的培养和训练63

三、习惯性思维的类型及其突破训练82

第四节 想象思维的培养与训练96

一、什么是想象96

二、创造想象的基本形式99

三、想象在创造中的作用100

四、想象思维的培养与训练103

第五节 联想思维的培养与训练118

一、什么是联想118

二、联想的基本形式119

三、联想思维的培养与训练121

第三章创造的原则和过程124

第一节 创造的基本原则124

一、可解决原则125

二、分解原则126

三、自由奔放原则127

四、灵活性原则128

五、保留判断原则129

六、多量原则130

七、抽象化原则132

八、暂且放弃原则132

九、更优原则134

第二节 创造的基本过程136

第四章创造技法140

第一节 创造技法概述140

一、创造技法及其发展状况140

二、创造技法的类型142

第二节 群体激励法144

一、个人思考与群体创造144

二、群体激励法的原则145

三、问题的要求146

四、BS法的实施过程148

五、时间和量的限定对创意的影响154

六、其他形式的群体激励法简介155

第三节检查提问表法157

一、询问法157

二、检查提问表法159

三、奥斯本的检查提问表159

四、其他检查提问表简介172

第四节形态分析法176

一、形态分析法176

二、形态分析法的实施步骤177

三、形态分析法应用案例180

第五节戈登法184

一、戈登法的基本思想184

二、戈登法的实施步骤185

三、戈登法应用案例187

第六节综摄法189

一、综摄法的基本思想189

二、综摄法小组成员的构成要求190

三、综摄法的类比启发机制191

第七节联想思维方法199

一、焦点法200

二、联想网络法202

三、入出法204

四、一一对应强联法207

第八节反向思考法209

一、反向思维210

二、TRT法211

三、反形象结合法215

四、破坏法216

五、缺点利用法220

六、缺点改造法222

第九节列举法226

一、特性列举法227

二、愿望列举法231

第十节 障碍消除法232

第十一节NM法236

一、NM法236

二、N M -T法238

第十二节卡片法241

一、卡片法242

二、KJ法244

三、OCU法250

四、OU法253

五、TCT法254