《为了孩子 初中二年级学生家长使用》

第一讲 充满矛盾的内心世界一　独立和依赖6

（一）渴望独立生活6

（二）尚存依赖心理10

二　开放和闭锁13

（一）闭锁心理的产生14

（二）打开心灵的闸门14

三　自觉和幼稚17

（一）易受诱惑的年龄17

（二）意志＞博学和智慧19

第二讲 在青春的门槛上27

一　成长的烦恼27

（一）青春萌动27

（二）生长高峰29

（三）体能的成人化30

（四）性成熟的悄悄到来31

二　成熟的困惑32

（一）性意识的觉醒32

（二）健康指导35

（三）走出性教育的误区41

第三讲 和成人在一起50

一　面对“长大”的孩子50

（一）希望像个大人51

（二）“你没有权力干涉我”56

（三）冲突从何而来59

二　效仿谁65

（一）大儿童，小大人66

（二）追星族69

（三）幻想人生74

三　使孩子尽快成熟77

（一）改变方式，调整关系78

（二）帮助孩子走向成熟80

第四讲 在同齢人中间87

一　同学和友伴87

（一）和谁玩88

（二）被孤立的孩子91

（三）人缘和威信94

（四）真正的友谊96

（五）到集体中去99

二　少男和少女102

（一）从排斥到吸引102

（二）爱慕与眷恋104

（三）引导还是干涉106

第五讲 学习与辅导118

一　成绩取决于什么118

（一）“塌腰危机”118

（二）学习品质——决定性的因素122

（三）困难从何而来129

二　辅导的艺术138

（一）帮助与引导138

（二）慎重请“家教”146

第六讲 青少年品德发展的关键期一　关键期的由来157

（一）生理和心理的矛盾157

（二）心理结构间的矛盾158

（三）认知和行为的矛盾160

二　加强品德教育的针对性161

（一）本正方可末直162

（二）防患于未然170

第七讲 家庭中的劳动与劳动教育一　引导和帮助孩子参加劳动179

（一）“关心人的劳动”比真正劳动更重要180

（二）“力所能及”才能“乐此不疲”183

（三）父母榜样的引导作用185

二　让劳动成为一种良好的习惯187

（一）家务劳动——义务和责任187

（二）学做社会的主人190

第八讲 在家庭中成长202

一　家庭气氛202

（一）家庭教育的类型203

（二）理解和沟通206

二　家庭传统212

（一）培养共同的爱好212

（二）家庭活动的魅力217

附录227

家长日常行为规范227

中学生日常行为规范230

天津市中小学生礼仪常规235