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五、德育1

影响儿童道德发展的若干要素和问题岑国桢1

皮亚杰对儿童道德发展研究的贡献岑国桢11

苏波茨基德育心理论述评理陈会昌22

班都拉的社会学习人格理论梁宁建34

适当的自我评价是学前儿童道德教育的条件陈学超余强基39

幼儿园品德教育大纲北京师范大学幼儿园德育大纲研究小组48

幼儿园爱祖国教育的实验研究卢乐珍执笔57

大班幼儿自信心的培养与教育卢乐珍执笔71

儿童道德发展I：道德观念〔美〕埃里诺·E·麦克考比85

儿童道德发展II：道德情感与道德行为〔美〕埃里诺·E·麦克考比120

发展年幼儿童的自尊心〔美〕乔安·亨德里克156

帮助幼儿建立自我纪律和自我控制〔美〕乔安·亨德里克166

家庭和早期教育机构中的行为管理〔美〕乔治·S·莫里森184

六、美育210

审美心理描述滕守尧210

苏联现阶段的美育理论问题〔苏〕A·布罗夫234

儿童美术能力的发展〔美〕C·E·怀特纳K·克西244

美育理论的产生与发展滕守尧254

未经训练的眼睛〔美〕艾伦·温诺262

七、游戏283

游戏在儿童早期教育中的价值〔美〕B·D·戴伊283

皮亚杰的认知发展的游戏理论刘焱294

游戏的发展性概念〔美〕克拉拉·S·舒斯特314

游戏〔英〕凯瑟琳·加维348

象征性游戏和学前儿童的智力发展刘焱363

在游戏中发展儿童的创造力〔美〕乔安·亨德里克375

儿童游戏材料和游戏环境的标准〔芬兰〕苏塔玛404

论导演式个人游戏〔苏〕E·加斯帕洛娃416

指导儿童游戏的方法〔美〕约翰逊等429

幼儿园结构游戏的指导林茅435

玩具与婴幼儿游戏的发展卢乐山447

对幼儿活动兴趣的调查研究李道佳夏树梅455

向幼教界推荐观察评价幼儿游戏水平的几个量表周竞464

八、家庭教育和幼儿园与小学的衔接475

中国古代的家庭教育尹德新475

独生子女教育的心理学研究陈家麟483

提前一年（上）〔苏〕H·兹维列夫493

提前一年（下）〔苏〕H·兹维列夫498

幼儿性格发展与家庭教育的关系李长岷彭新鼎 刘电芝505

试谈幼儿入学前的心理准备李醉贞517

幼教与初教衔接的经验张绍安525

九、其他531

计算机和年幼儿童研究述评〔美〕道格拉斯·H·克莱门茨531

残障儿童的学前教育〔美〕南希·L·彼德森549

学前教育机构环境质量评价——Harms-Clifford环境评价介绍郑晓边557

婴幼儿和学龄前儿童的适应障碍〔英〕托尔伯特·阿诺德563

对弱智儿童的检测研究武杰569

智力超常儿童的教育问题洪德厚578

附录一：1949年后出版的学前教育学主要参考书目588

附录二：1949年前出版的学前教育主要书目593

附录三：学前教育学主要参考文章目录599