《双主体合作德育论》求取 ⇩

前言1

第一部分　总论13

一、问题的提出13

（一）中师德育途径和方法体系研究的必要性13

（二）对德育途径和方法问题的再认识21

二、构建中师“双主体合作德育实践活动体系”29

（一）指导思想和基本依据29

（二）构建中师“双主体合作德育实践活动体系”39

三、德育途径和方法在德育体系中的地位和作用53

（一）德育途径和方法在德育体系中的作用53

（二）德育途径和方法的关系54

（三）德育途径和方法与德育目标之间的关系55

（四）德育途径和方法与德育评估体系之间的关系56

四、德育途径和方法的功能和特点58

（一）各类德育途径的功能和特点58

（二）各类德育方法的功能和特点61

五、德育途径和方法体系研究的基本原则和方法65

（一）基本原则65

（二）基本方法69

第二部分　德育实践活动途径体系的构建77

一、一般性德育实践活动途径体系77

（一）德育课78

（二）其它各科教学106

（三）班级管理121

二、特殊性德育实践活动途径体系139

（一）地位和作用139

（二）特点140

（三）内容141

（四）心理依据154

（五）目的155

（六）双主体合作方式155

三、潜在性德育实践活动途径体系166

（一）地位和作用166

（二）特点168

（三）内容169

（四）心理依据186

（五）目的188

（六）双主体合作方式188

第三部分　德育实践活动方法体系的构建195

一、德育实践活动方法体系195

（一）一般性德育实践活动方法195

（二）特殊性德育实践活动方法240

（三）潜在性德育实践活动方法255

二、实施本德育方法体系应遵循的基本原则266

（一）知行结合，行重于知的原则266

（二）身教与言教相结合，身教重于言教的原则270

（三）自律与他律相结合，以自律为主的原则271

（四）表扬与批评相结合，以表扬为主的原则272

（五）成功教育与挫折教育相结合，以成功教育为主的原则273

（六）民主性与权威性相结合，以民主性为主的原则275

（七）正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主的原则276

（八）集体教育与个别教育相结合，集体教育与个别教育并重的原则278

（九）个性教育与共性教育相结合，个性教育和共性教育并重的原则279

第四部分　实施“双主体合作德育实践活动体系”的预期效果一、本课题所解决的问题285

二、实施后的预期效果287

中师“双主体合作德育实践活动体系”一览表289

附录293

主要参考文献355

后记359