《九年义务教育学制课程 纵横比较与施教建议》求取 ⇩

目录1

前言1

第一章　我国义务教育《教学计划》的制订1

第一节　我国义务教育《教学计划》的特征1

第二节　义务教育《教学计划》的制订原则9

第三节　义务教育《教学计划》的内容规定15

第二章　我国义务教育《课程计划》的形成25

第一节　计划、大纲和教材的相互关系及其整体实验25

第二节　义务教育《课程计划》的形成过程28

第三节　义务教育《课程计划》名称的确定32

第四节　义务教育《课程计划》的特点39

第三章　实施《课程计划》的教学大纲与教材48

第一节　我国新课程管理机构与规章的建立48

第二节　新教学大纲和教材的共同特点50

第三节　实施新教学大纲的诸套教材54

第四章　台湾实施九年义务教育的课程标准64

第一节　台湾九年义务教育制度的确定64

第二节　台湾实施九年义务教育的课程标准65

第三节　台湾中小学课程改革的新动向71

第五章　世界某些国家的课程改革80

第一节 日本的课程改革80

第二节　韩国的课程改革99

第三节　法国的课程改革106

第四节　德国的课程改革116

第五节　挪威的课程改革128

第六节　苏联的课程改革133

第七节　各国课程改革的共同趋势145

第六章　我国与各国校历和校日的比较164

第一节　我国的校历与校日制度164

第二节 日本的校历与校日制度167

第三节　法国的校历与校日制度170

第四节　美国的校历与校日制度175

第五节　德国的校历与校日制度183

第六节　苏联的校历与校日制度187

第七节 我国与各国校历和校日的综合比较189

第七章　我国义务教育课程设置的纵横比较207

第一节　学科课程、活动课程、地方课程、周学科课时、周课时总量的纵横比较211

第二节　语文、数学、外语学科的纵横比较223

第三节　社会学科的纵横比较228

第四节 自然学科的纵横比较235

第五节　体育、音乐、美术学科的纵横比较242

第六节　劳动教育学科的纵横比较248

第七节　学科课程的综合纵横比较257

第八章　实施《课程计划》的教学建议264

第一节　各科大纲关于基础知识的教学要求264

第二节　关于基本技能的要求及其培训274

第三节　关于主要能力的要求及其培养279

第四节　知识、技能和能力相互关系的处理284

第五节　进行爱国主义教育的建议286

第六节　进行科学世界观教育的建议293

第七节　进行环境教育的建议301

第八节　增强学生体质的建议312

第九节　选用教学方法的建议321

第九章　存在问题与继续改革333

第一节　计划、大纲和教材存在的问题333

第二节　继续改革的建议336

第十章　旧中国中学课程的历史沿革（附章）341

附录（一） 中华人民共和国义务教育法354

附录（二） 中华人民共和国义务教育法实施细则357

附录（三） 义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）365

附录（四） 关于九年义务教育小学、初级中学教材选用工作的意见381

后记383