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第一编 视听教育的基本理论第一章 绪论（吴志澄）3

第一节 视听教育的基本概念3

一、视听教育的发展3

二、视听觉的生理心理5

三、视听教育的性质、地位和作用13

第二节 医学视听教育是一门独立的综合性学科22

一、历史的必然22

二、加强学科建设23

第三节 医学视听教育的发展战略26

一、全方位27

二、多层次28

三、重质量27

四、讲效益28

五、深化医学教育改革28

第四节 我国医学视听教育的未来29

第二章 医学视听教育机构徐桂珍31

第一节 学校视听教育机构31

一、建制31

二、性质31

三、编制31

四、任务31

五、经费32

第二节 医疗中心声像机构32

第三章 视听教学过程张富荣33

第一节 视听教学系统33

一、视听教学过程的基本因素33

二、视听教学的基本原则38

第二节 视听教学的基本模式44

一、教学目的44

二、了解教学对象45

三、选择适当媒体45

四、设计教学程序，进行教学活动45

第三节 视听教学的一般模式46

第二编 视听教育的指导思想和理论基础第一章 科学的认识论边林53

第一节 宏观认识论53

第二节 现代认识论与思维方式55

第三节 认识论与视听教育58

第二章 教育学张立新61

第一节 教学过程61

一、教学过程的基本因素61

二、教学过程的基本规律61

第二节 教学原则62

一、教学目的性原则63

二、科学性与思想性统一的原则63

三、理论联系实际原则63

四、启发性原则64

五、循序渐进原则64

六、统一性和因材施教相结合原则65

第三节 教学方法65

一、教学方法概述65

二、常用的方法65

第三章 教育心理学张立新68

第一节 教育心理学的基本理论68

一、行为派68

二、认知派68

三、人本主义学习观69

第二节 视听学习理论69

一、教育应从具体入手，逐渐过渡到抽象69

二、教育不能止于具体，而应向抽象发展69

三、观察的经验可以代替做的经验，帮助学生过渡到抽象的经验69

第三节 学习过程70

一、认知学习70

二、运动技能学习70

第四章 传播学白世庠72

第一节 传播学的概念与类型72

一、人的内在传播72

二、人际间的传播72

三、大众传播与教育传播72

第二节 几种传播模式72

一、香农（Shannon）模式73

二、拉斯威尔（Lass Well）模式73

三、魏斯特莱（Westly）模式74

第三节 教学传播的研究范围74

一、教的研究74

二、学的研究74

第四节 教学传播与视听教育75

一、视听媒介促进传播学的发展75

二、教学传播理论指导视听教育实践75

第五章 信息论李干臣77

第一节 信息的定义77

第二节 信息的主要特征78

一、可识别性78

二、可转换性78

三、可贮存性78

四、可传递性78

五、可增殖性78

第三节 信息论与视听教学78

一、传统教学中，信源的局限性大79

二、信息的转换79

三、信息的通信速度79

第六章 系统论李干臣81

第一节 系统的定义81

第二节 系统的主要特征81

一、整体大于部分之和81

二、功效不守恒定律81

三、水桶定理与东风效应82

第三节 系统论与视听教学82

一、信息的新颖性82

二、符合教学目的82

三、信源与通道、信宿同构83

四、信息编码的有效原则83

五、系统整体的综合平衡83

第七章 控制论李干臣84

第一节 控制的定义84

第二节 反馈在系统控制中的作用84

第三节 控制论与视听教学84

第三编 医学视听教育应用技术第一章 常规视听设备作者 吕小定 插图 许融融89

第一节 幻灯机89

一、幻灯机的种类89

二、幻灯机的基本结构和工作原理90

三、幻灯机的主要技术指标91

四、幻灯机的使用92

第二节 投影仪94

一、投影仪的基本结构与工作原理94

二、投影仪的使用及注意事项95

第三节 录音机95

一、录音机基本工作原理96

二、录音机的基本构造96

第四节 调频台和调频收音机105

一、调频原理105

二、调频波的两个重要参数105

三、调频波的频谱105

四、调频立体声原理106

五、调频立体声收音机106

第五节 扩音装置106

一、无线话筒的原理及使用106

二、有线话筒的选择及使用107

三、扩音机的原理和使用108

第六节 电视机110

一、黑白电视的基本原理110

二、彩色电视的基本原理111

三、电视机的新发展111

第七节 录放像机115

一、录像机的基本工作原理115

二、录像机的基本构造118

三、录像机的使用与保养121

第八节 激光播放机121

一、激光唱机的基本工作原理121

二、激光唱片122

三、激光播放机的使用123

第九节 微型计算机123

一、计算机的系统组成123

二、微型计算机系统125

三、微机的常规维护126

第二章 电影设备萧欢磷127

第一节 16毫米电影机127

一、电影摄影机的光学系统127

二、电影摄影机的机身128

第二节 16mm电影放映机129

一、输片部分129

二、光学部分129

第三节 电影印片机130

第四节 影片冲洗机131

第五节 影片的剪辑与接片131

第三章 电视设备田文博132

第一节 教学电视制作系统132

一、VO系列132

二、BVU系列132

三、VHS系列133

四、S-VHS系列133

五、Hi-8系列134

六、BETACAM系列134

七、特技机、字幕机及主要辅助设备135

八、设备配套方案136

第二节 电视播放系统高翔138

一、学校网络138

二、医院网络139

三、卫星地面站及远距离电视传输网络140

第三节 演播室花泽140

一、结构设计140

二、灯光配置142

三、信号控制142

第四节 录音室孙建华144

一、设计原理144

二、基本设备145

第五节 编辑室花泽146

一、一对一电子编辑系统146

二、二对一编辑系统147

三、后期特技处理系统147

四、后期叠加字幕系统147

第六节 计算机视频创作系统花泽149

一、SMC-70GP视频创作系统149

二、索贝-8000型电视特技图文动画创作系统150

第四章 医学摄影室（顾卓森）153

第一节 照像机及其附件153

一、小型135单镜头反光照像机153

二、中型120单镜头反光照像机154

三、大型专业用照像机154

第二节 暗室154

一、设计原则155

二、常用设备155

三、上、下水155

四、通风换气、降温保温155

第三节 显微摄影装置155

一、适合显微摄影的显微镜155

二、适合显微摄影的照像机156

第四节 临床医学摄影室157

一、临床医学摄影室的布置157

二、临床病人摄影的基本设备158

三、临床病人摄影的表现方法158

第五节 缩微摄影技术158

一、常用的缩微摄影设备158

二、缩微胶片影像的还原159

第六节 翻拍（摄）技术159

一、翻拍设备159

二、光源160

三、技术要求160

第七节 彩色扩印技术160

一、曝光系统161

二、操作板161

第八节 计算机幻灯片制作系统161

一、工作程序161

二、幻灯片制作软件162

第九节 常用灯具162

一、聚光灯162

二、散光灯162

三、新闻灯163

四、闪光灯163

附录：新产品介绍 DDJY-100多功能电教仪朱全义163

第四编 医学视听教材建设第一章 概论白世庠169

第一节 视听教材的概念169

一、教材的概念169

二、视听教材的概念169

第二节 视听教材的特性169

第三节 视听教材的类型及特点170

一、按表达方式分类170

二、按使用方法分类170

第四节 医学视听教材建设的宏观领导170

一、制定政策，调动积极性171

二、宏观指导，把握方向171

三、组织协作，成果共享171

四、采取措施，提高质量171

第二章 视听教材的编导基础朱遂彭173

第一节 视听教材的选题173

第二节 视听教材稿本的编写174

一、文字（学）稿本的编写174

二、分镜头稿本175

第三节 医学视听教材编导十律白世庠184

一、越线取材律184

二、手段最优律184

三、感性起步律185

四、温故知新律185

五、思路单一律185

六、直接兴趣律186

七、瞬间接受律186

八、计划观察律186

九、科学表达律186

十、视听协同律187

第四节 医学视听教材的启发式设计杨亚明187

一、必要性和重要性187

二、启发式的设计原则188

三、启发式的设计方法189

第五节 电视教材的层次设计烟玉明191

一、视听造型191

二、内容设计192

三、节奏调控193

第六节 医学视听教材的系列化（改编）194

一、什么是医学视听教材的系列化194

二、视听教材系列化的含义195

三、系列化视听教材的编制原则195

四、视听教材系列化的意义196

五、系列化视听教材的应用模式196

第三章 影视教材的摄制197

第一节 视听教材的用光吴海鹰197

第二节 视听教材的构图吴海鹰199

第三节 视听教材的字幕王旋200

第四节 视听教材的解说王萍201

第五节 视听教材的音乐王翔达202

第六节 视听教材的节奏烟玉明203

第七节 幻灯片制作的基本技术朱进红205

第八节 投影教材的基本制作方法（改编）213

第九节 计算机课件的开发刘中山214

第十节 录音教材的编制技术218

第四章 医学教育美术白世庠220

第一节 医学教育美术的概念220

第二节 我国医学教育美术发展概况220

第三节 医学图解222

一、人体造型的基本规律222

二、黑白点线图223

三、教学挂图227

四、课堂简图228

五、视听教材的动画（付军）230

第四节 医学模型段海燕233

一、医学模型的分类233

二、医学模型的设计234

三、医学模型的制做工艺235

第五章 影视教材的评优徐桂珍240

第一节 评优条件的建立240

第二节 评委会的组成241

第三节 评审程序241

第四节 优秀视听教材的推广应用242

第六章 影视教材的著作权李德霖 赵树芷243

第一节 概述243

一、什么叫著作权243

二、视听作品的著作权问题243

第二节 视听作品著作权保护的社会意义244

第三节 著作权主体244

一、作者244

二、其他著作权人245

第四节 著作权内容245

一、人身权245

二、财产权245

第五节 著作权归属246

一、一般情况246

二、合作作品246

三、编辑作品246

四、视听作品246

五、职务作品246

六、委托作品246

七、著作权的继承246

第六节 著作权的限制247

第七节 出版、表演、录音录像和播放247

一、出版者与作品著作权人的关系247

二、邻接权247

三、传播者与著作权人，以及传播者之间的关系247

第八节 侵权行为法律责任247

第九节 视听作品出版的有关问题249

一、著作权法与出版法249

二、版权贸易249

三、对外及对台、港、澳地区版权贸易249

四、标准音像制品编码250

五、非法出版物251

第五编 医学视听教育的应用第一章 医学视听教学基本形式255

第一节 幻灯、投影教学熊一平255

第二节 广播、录音教学熊一平256

第三节 计算机辅助教学张政诚257

附录：CAI课件的设计陈金宝261

第四节 语言实验室教学李伟伟272

第五节 闭路电视教学熊一平275

第六节 远距离教学熊一平277

第七节 多媒体组合教学吴志澄279

第八节 微型教学张鸿祺281

一、微型教学法的要素282

二、微型教学的模式283

三、微型教学在医学教学中的应用283

第二章 医学视听教学284

第一节 德育视听教育张国动284

第二节 基础医学视听教学张富荣286

第三节 临床医学视听教学张富荣292

第四节 中医学视听教学丘杰礼295

第五节 中等医学视听教学高新民298

第六节 继续医学教育与视听教育何德兰 陈宇明301

第七节 全民卫生健康知识教育朱全义302

第三章 视听教学的优化设计陈铁304

第一节 教学设计的基本概念304

第二节 教学设计的基本内容306

第三节 教学设计的模式306

第六编 视听教育的科学管理第一章 医学视听教育综合水平评估韩亚丽323

第一节 医学视听教育评估的目的和意义323

第二节 评估的指导思想和原则325

第三节 评估的内容326

第四节 医学视听教育评估方法328

第五节 医学视听教育评估的指标体系331

〔附〕：全国普通高等学校电化教育水平评估方案说明（征求意见稿）334

全国普通高等医药院校视听教育水平评估方案（讨论稿）343

第二章 视听教育工作的计量管理（改编）346

第一节 视听教育工作计量化的重要意义346

一、计量化是视听教育现代化的一个重要标志346

二、计量化是加强视听教育管理的有效手段346

三、计量化是获得可靠信息的重要方法347

第二节 视听教育工作计量化的途径347

一、移植和借鉴是攻克难关的先导347

二、探索性设想是前进的出发点348

三、总结经验是攀登的阶梯349

第三章 视听教育工作的目标管理（改编）352

第一节 目标管理的涵义352

第二节 视听教育工作的目标管理352

一、确定目标352

二、目标分解353

三、影响因素的去除353

四、考评与奖惩353

第三节 对目标管理的评价354

第四章 视听教育的人员管理徐桂珍355

第一节 对各类视听教育人员的基本要求355

一、思想素质基本要求355

二、人员结构的基本要求355

第二节 岗位责任制356

一、视听教育主要管理人员岗位职责356

二、视听教育教学人员岗位职责356

三、视听教育专职研究人员岗位职责356

四、编导岗位职责357

五、摄像员岗位职责357

六、录像编辑人员岗位职责357

七、照明（布光）人员岗位职责357

八、美工人员岗位职责358

九、播放人员岗位职责358

十、录音、放音人员岗位职责358

十一、制片人岗位职责358

十二、资料员岗位职责358

十三、语言实验室管理人员岗位职责358

十四、摄影人员岗位职责359

十五、暗室人员岗位职责359

第三节 专业人员在职培训359

第五章 视听教育设备管理徐桂珍361

第一节 设备管理的基本任务361

第二节 科学管理程序361

一、计划与采购361

二、验收入库与保管361

第六章 视听教材管理徐桂珍364

第一节 视听教材编制管理364

一、制定视听教材编制计划的原则364

二、制定计划的程序364

第二节 视听教材编目和排架管理365

一、视听教材目录形式365

二、视听教材的排架366

第三节 视听教材的保管366

一、电影教材的保管366

二、电视教材的保管367

三、幻灯、投影教材的保管367

四、视听教材的租借与注销367

第七章 视听教育的计算机管理方典秋369

第一节 概述369

第二节 医学视听教育管理任务369

一、医学视听教育的行政管理369

二、医学视听教材和资料的管理369

三、医学视听教育设备器材的管理370

四、医学视听教育课室的管理371

五、医学视听教育信息管理371

第三节 计算机管理工作应注意的问题372

第四节 视听教育计算机综合管理系统372

一、系统的主要设计特点372

二、系统的运行环境373

三、系统功能373

第七编 医学视听教育科研方法朱全义第一章 基本概念377

第一节 医学视听教育科研方法的类型377

第二节 医学视听教育科研的任务377

第二章 科研课题的设计379

第一节 科研选题379

一、选题的基本原则379

二、医学视听教育科研的重点课题380

第二节 课题的建立380

一、查阅文件380

二、建立假设381

三、选择手段381

四、课题设计382

第三章 实验性研究384

第一节 科研实验三要素384

一、处理因素384

二、受试对象384

三、实验效应385

第二节 对照原则385

一、对照的作用385

二、对照的基本原则386

三、对照的方法386

第三节 随机化原则386

一、随机数字表386

二、几个基本概念386

三、抽样方法386

第四节 实验设计的类型390

一、单组比较设计与组间比较设计390

二、配对设计390

三、配伍设计390

四、拉丁方设计391

五、正交设计392

六、现场调查设计393

第四章 科学假说394

第一节 科学假说的形成与发展394

第二节 假说的分类、特点和作用394

第五章 资料整理分析研究396

第一节 查阅文献396

第二节 调查研究396

第三节 经验总结396

一、观察方法397

二、观察方法的作用397

三、观察方法应遵循的原则397

第六章 理论性研究398

第一节 数学方法398

一、S-P表分检法398

二、模糊数学分析法400

三、数据资料的统计分析406

第二节 逻辑方法415

第七章 论文撰写417

第一节 医学视听教育论文的原则和特点417

一、开展对事实的研究417

二、开展对方法的研究417

三、开展对价值的研究418

第二节 论文撰写方法418

一、选题418

二、准备418

三、写作418

第三节 学点写作知识421

一、正确使用标点符号421

二、现代汉语语法421

三、常见的病句423

四、不遵守规范化要求出现的错误425

附录：t值表428

x2值表429

F值表（双侧检验、方差齐性检验用）430

F值表（单侧检验、方差分析用）432

F值表（方差分析用）433

q值表436