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第一章 教育改造学概论1

第一节 教育改造学的研究对象1

目录1

第二节 教育改造学的指导思想6

第三节 研究教育改造学的意义和方法10

第四节 教育改造学的体系15

第二章 教育改造学的地位17

第一节 教育改造学的科学性17

第二节 教育改造学在劳改科学中的24

地位24

第三节 教育改造学与有关学科的关系30

第一节 剥削阶级统治的国家监狱对37

罪犯的教育37

第三章 罪犯教育的比较研究37

第二节 社会主义国家对罪犯的教育47

第四章 教育改造的性质、任务和作用60

第一节 教育改造的性质60

第二节 教育改造的地位和作用65

第三节 教育改造的任务69

第五章 教育改造客体74

第一节 罪犯结构74

第二节 罪犯的基本特征89

第六章 教育改造主体100

第一节 教育改造机构100

第二节 教育改造干部103

第三节 教育改造的组织领导113

第七章 教育改造的规律122

第一节 教育改造的基本规律122

第二节 罪犯思想转化规律129

第三节 罪犯学习文化技术规律133

第八章 教育改造的原则137

第一节 理论联系实际原则137

第二节 因人施教原则142

第三节 以理服人原则145

第四节 言教与身教相结合原则148

第五节 循序渐进原则151

第九章 政治思想教育154

第一节 政治思想教育的内容154

第二节 政治思想教育的方法176

第十章 文化知识教育184

第一节 文化知识教育的意义和作用184

第二节 文化知只教育的原则188

第三节 文化知识教育的内容和方法192

第一节 生产技术教育的意义和作用197

第十一章 生产技术教育197

第二节 生产技术教育的特点和原则201

第三节 生产技术教育的内容206

第四节 生产技术教育的方法208

第十二章 分类教育212

第一节 从犯罪性质上分类教育212

第二节 从恶习程度上分类教育218

第三节 从年龄、性别上分类教育222

第四节 对具有特殊身份罪犯的分类229

教育229

第十三章 入监和出监教育234

第一节 入监教育234

第二节 出监教育238

第三节 改造质量考察242