《陶行知论乡村教育改造》

总序1

第一辑　教育是立国的根本1

一、教育的新生2

二、建立适合中国国情的现代教育12

三、建立“自新”、“常新”、“全新”的新教育18

四、教劳心者劳力，教劳力者劳心27

五、提倡创造的教育30

六、我们的信条35

第二辑　教育改造的重点在乡村37

一、中国是以农立国38

二、现代中国要从农业文明走向工业文明40

三、中国乡村教育走错了路43

四、地方教育与乡村改造46

五、乡村教育的出路之一，是教人少生小孩子50

第三辑　生活教育理论54

一、生活即教育，社会即学校55

二、教学做合一77

第四辑　乡村幼稚教育96

一、幼稚教育为人生之基础教育97

二、建设省钱的、平民的、适合国情的乡村幼稚园98

三、重视幼儿的科学训练101

四、乡村幼稚教育之普及105

第五辑 乡村儿童教育114

一、小孩子最紧要的是进学校115

二、小学教育的目标121

三、儿童的科学教育123

四、科学的教育儿童126

第六辑　乡村普及教育141

一、读书（识字）运动是普及教育的先声142

二、普及教育是民族现代化的基础143

三、攻破普及教育中的难关154

四、普及教育之组织与方法167

五、中国的普及教育多半是女子教育问题197

六、普及教育中的特殊教育203

第七辑　乡村职业教育207

一、生利主义之职业教育208

二、生利主义之职业师资212

三、生利主义之职业设备215

四、生利主义之职业课程216

五、生利主义之职业学生217

第八辑　乡村师范教育219

一、师范教育可以兴国，也可以促国之亡220

二、师范教育要下乡222

三、乡村师范学校的任务及其培养目标224

四、师范学校的学制、类型与结构241

五、乡村师范学校的招生与考试244

六、乡村师范学校的课程与活动245

七、中心学校249

八、艺友制252

第九辑　乡村教育研究257

一、教育研究法258

二、试验主义与新教育262

三、教育与科学方法270

第十辑　乡村教育管理276

一、教育行政是一种专门事业277

二、运用社会力量，实行联合办学280

三、从实际出发，实行有计划的目标管理282

四、校长和学校行政管理283

五、教师和学生管理287

六、学校规章制度举例300