《河南省开放性教师教育体系的创建与完善 研究报告》求取 ⇩

一、河南省师范教育现状及问题分析2

（一）师范院校垄断师资培养2

（二）职前培养与在职培训相脱离2

（三）师范性与学术性的对立3

（四）教师专业性的苍白4

二、2002—2010年河南省基础教育师资队伍需求状况预测5

（一）2000-2010年河南省中小学在校学龄人口预测5

（二）2002—2010年河南省中小学教师数量供求预测与分析8

三、河南省教师教育体制改革的指导思想13

（一）更新观念：以“教师教育”的理念取代“师范教育”的观念13

（二）世界教师教育最新发展成果与中国国情相结合是最优化的选择——建立适应河南省的教师教育体制14

四、河南省开放性教师教育体系的建立与完善的对策与措施15

（一）改革河南省师范教育体制，提高高师办学层次15

（二）将教师进修学校、教育学院并入师范专科或本科学院，建立职前、职后一体化的教师教育模式22

（三）鼓励综合性大学和其他非师范类高等学校举办师范学院、教育学院或开设教师教育专业课程23

（四）以教师专业化发展为方向，逐步建立教师教育质量保障制度26

主要参考文献33

附件一：教师专业化：我国教师教育发展的机遇与挑战35

附件二：建立我国教师终身教育体系的构想38

附件三：终身教育与我国师范教育改革构想41

附件四：试论教师专业的“可替代性”和“不可替代性”45

附件五：现代教师应具备的新的教育理念48

附件六：继续教育与教师素质提高50