《远距离高等教育学导论》

目 录1

序……………………………………………………………藏伯平第一章引论1

第一节远距离高等教育的历史发展2

第三节远距离高等教育的教学组织 （ 167

本概念12

第二节远距离高等教育发展的基本原理和基12

第三节学习和研究远距离高等教育学32

第二章远距离高等教育的社会职能38

第一节远距离高等教育的本质38

第二节远距离高等教育的地位、作用和47

任务47

第三章远距离高等教育的培养目标53

第一节马克思主义关于人的全面发展学说是54

标的理论依据54

广播电视远距离高等教育确定培养目54

第二节广播电视远距离高等教育确定培养目56

标必须遵循党的教育方针56

第三节广播电视远距离高等教育的培养目标61

要适应经济和社会发展的广泛要求61

第四节广播电视远距离高等教育培养目62

标的规定应符合受教育者的特点62

第五节广播电视远距离高等教育的学制63

与结构63

第四章远距离教育心理学的基本概念77

第五章远距离高等教育的教学论（上）98

第一节教学论的基本原理98

第二节远距离高等教育的教学原则106

第三节远距离高等学校的教学内容118

第六章远距离高等教育的教学论（下）140

第一节远距离高等教育的教学过程140

第二节远距离高等教育的教学方法158

第一节学习的基本概念180

第七章远距离高等教育的学习论180

第二节学习的理论发展182

第三节学习类型与学习的分类理论190

第四节学习过程理论与学习过程的划分196

第五节学习的方法理论199

第六节远距离学习的特点和若干实际问题的229

探讨229

第八章远距离高等教育的媒体论（上）237

第一节远距离教育艺学的基本概念237

第二节教学媒体和媒体教学249

媒体教学模式263

第三节媒体的选择和组合，媒体教学原理、263

第四节 多媒体课程材料的设计和制作282

第九章远距离高等教育的媒体论（下）295

第一节远距离教育媒体的形态分类295

第二节远距离教学的多媒体教材297

第三节远距离教学信息传播技术339

第四节远距离教学设备系统346

第十章远距离高等教育的领导体制与管理364

第一节教育方式决定教育的领导体制364

第二节制约远距离高等教育领导体制的社会365

诸因素365

领导体制的发展过程369

第三节我国广播电视高等教育的办学模式和369

第四节 我国广播电视高等教育办学模式和领372

导体制合理性的探讨372

第五节远距离高等教育管理的基本要求374

第六节远距离高等教育管理的理论基础375

第七节远距离高等教育管理的一般职能378

第八节远距离高等教育管理的基本原则379

第九节远距离高等教育管理机构设置383

的原则383

第十节远距离高等教育管理工作的重点386

第一节远距离高校教师的地位和作用402

第十一章远距离高等学校的教师队伍402

第二节远距离高校教师队伍的构成405

第三节远距离高校教师的培养与使用414

第十二章远距离高等教育的教学检查与评定421

第一节远距离高等教育的教学检查与评421

定的意义421

第二节 远距离高等教育的教学检查425

与评定方法425

第十三章远距离高等学校的科学研究433

第一节 远距离高等学校科学研究的作433

用与任务433

点与方法438

第二节远距离高等学校科学研究的特438

第十四章远距离高等教育评估443

第一节教育评估的由来与意义443

第二节 教育评估的基本概念与特征447

第三节教育评估的指导思想及其原则450

第四节教育评估的内容和方法453

第五节教育评估的指标体系459

附录一 自治的多媒体远距离大学一览464

附录二远距离高等教育的国际合作和交流467

附录三远距离教育工艺学理论基础内容简介469