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绪论1

第一讲历史教学目的研究8

第一节历史基础知识教育的目的8

一、基本的历史事实8

二、基本的历史概念9

三、基本的历史线索9

四、基本的历史规律9

第二节思想教育的目的11

一、唯物史观的教育11

二、爱国主义与国际主义教育14

三、国情与革命传统教育18

第三节智能培养的目的20

一、开发观察、注意、记忆、想象、思维的综合智力20

二、历史教学培养的主要能力22

第四节三大教学目的之间的关系25

一、历史基础知识教育是历史教学的基础25

二、思想教育是历史教学的灵魂26

三、智能的培养是历史教学的关键27

第二讲历史教学原则研究29

第一节历史知识的特点29

一、真实性29

二、紧密联系现实30

三、内容丰富多样31

四、分阶段地连续发展32

第二节历史教学的基本原则33

一、教学原则与教学规律、教学原理33

二、历史教学的基本原则34

第三讲历史教学规律及过程研究42

第一节历史教学的规律42

一、历史教学的总规律43

二、历史课堂教学规律45

第二节历史教学过程46

一、研究中学历史教学过程的现实意义46

二、历史教学过程的内涵47

三、中学历史教学过程的结构48

第三节历史教学过程诸要素的矛盾关系及主要矛盾50

一、历史教师与历史教材之间的矛盾51

二、教师与学生之间的矛盾51

三、学生与教学大纲、教材之间的矛盾51

四、教师、学生与教学环境条件之间的矛盾52

第四讲大纲、教材、教师教学用书和乡土史的使用研究54

第一节历史教学大纲、教材的使用54

一、教育者先受教育的原则55

二、寓教于史的原则56

第二节《教师教学用书》的使用58

一、《教师教学用书》的作用58

二、怎样使用《教师教学用书》59

第三节乡土历史材料的搜集和使用60

一、乡土史教育的意义61

二、乡土史教材的特点62

三、乡土史教材的搜集64

四、使用乡土史教材应注意的问题65

第五讲历史课堂教学的类型及方式研究67

第一节综合课型及教学方式68

一、以讲授为主的启发教学方式68

二、以讨论、辩论为主的教学方式69

三、以指导学生自学为主的教学方式72

四、以图示、专题为主的教学方式77

第二节单一课型及教学方式83

一、导言课84

二、讲授课85

三、复习课86

四、检查课86

第六讲历史教学方法研究88

第一节历史教学方法的分类和特点88

一、历史教学方法的分类88

二、历史教学方法的特点93

第二节历史教学方法的结构和功能94

一、历史教学方法的结构94

二、历史教学方法的功能99

第三节历史教学方法的选择运用100

一、要以启发式为指导思想100

二、要对学法进行研究与指导101

三、要充分发挥学生的作用101

四、选择和运用要灵活、有创造性101

五、要综合使用，协调好关系102

第七讲历史教学直观手段研究103

第一节语言直观技术及板书、板画、板图104

一、语言直观技术104

二、板书、板画、板图106

第二节历史年表和历史地图109

一、历史年表110

二、历史地图115

第三节插图、文物、模型、图片、图表118

一、历史教材插图118

二、历史文物、模型、图片、图表120

三、历史直观教具的使用122

第四节现代化手段的应用122

一、现代化教学的兴起122

二、历史教法中当前应用的电教手段124

第八讲历史知识的巩固与检测研究127

第一节历史知识的巩固128

一、“巩固”在历史教学中的地位128

二、巩固历史知识的措施129

第二节历史知识的检测130

一、命题130

二、检评134

三、讲评136

第九讲培养历史学习能力的研究139

第一节学生是历史学习的主体139

一、学生是历史教学中的认识主体139

二、历史学习过程中学生的心理特征141

三、中学生的历史知识现状及对策142

第二节历史学习能力的内容结构146

一、学习能力的内容146

二、历史学习能力的内部结构147

三、历史学习能力的外部结构150

第三节培养历史学习能力的基本原则和方法151

一、培养历史学习能力的基本原则151

二、培养历史学习能力的基本方法153

第十讲历史学法指导研究158

第一节学法指导的意义和指导内容158

一、学法指导的重要性158

二、学法指导的具体内容161

第二节学法指导述要167

一、指导学生观察的方法167

二、指导学生的思维方法168

三、指导学生记忆的方法172

四、指导学生想象的方法175

五、指导学生辨析历史的方法177

六、指导学生评价历史的方法177

七、指导学生听课的方法178

八、指导学生复习历史的方法179

主要参考书目181

后记183