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目 录1

第一部分：总论1

一次新的尝试1

——关于高师公共课《心理学》新教材的编写 章志光1

奥苏贝尔谈学习论与教学论 D．P．奥苏贝尔等15

维果茨基对年龄与教育心理学的贡献 龚浩然 黄秀兰20

《社会学习理论》序 A．班杜拉49

社会学习理论的概观 A班杜拉51

社会学习论的基本观点和发展 张世富63

认知心理学的动机理论及其应用 张世富76

成就动机的研究简介 前田嘉明94

韦克斯勒智力量表简介 汪文鋆112

关于问卷调查法的概述 依田新119

第二部分：认知过程和教学心理133

认知心理学关于注意的研究 黄希庭133

知觉研究的主要问题 黄希庭等157

记忆和语言 坂元 昂、东洋181

记忆信息的控制 郭占基编译200

思维理论概观 赖昌贵222

认知心理学、人工智能和智能机 李家治237

教学心理发展的新动向 肖前瑛250

论当代教学 J．B．伯根J．A．邓恩259

发展教学与创造性思维 肖前瑛269

认知心理学对学习材料的分析 J．D．布兰斯福德291

激活原有知识在理解学习材料时的作用 J．D．布兰斯福德303

计算机与教学心理 肖前瑛316

研究情绪的几个理论问题 赵鸣九322

第三部分：情感、社会心理、个性及其它322

态度的若干研究及其在教育上的作用 赵鸣九334

西方社会心理学的若干理论及其在教育上的运用 章志光357

社会化过程 D．W．约翰逊385

关于个性理论的一些问题 赖昌贵389

人本主义的教育观点 K．塞佛尔特402

个性评定的问题 赖昌贵416

师生关系中的一种重要现象435

——教师期望效应是如何实现的？ 徐君藩435

教师的品格和特征 D．方塔纳453