《审美论》求取 ⇩

序………………………………………………………………王克千第一章审美与人生1

第一节 审美是人的本质所决定的1

目 录1

第二节 审美需要知识与修养7

第三节 审美认识是一个发展过程14

第四节 审美是从必然走向自由的重要途径21

第二章审美意识的历史发展28

第一节 审美意识的产生与形成过程28

第二节 中西审美意识发展的主要特点38

第三节 中西审美意识发展形态的比较46

第四节 审美意识历史发展给人的启示51

第一节 虚静臻美的凝神观照55

第三章审美过程的心理特征55

第二节 主客相通的物我交融59

第三节 灵活多变的心灵轨迹65

第四节 审美心理功能的协同互补70

第四章审美创造的基本特点79

第一节 审美意象的自由构想79

第二节 审美思维的独具一格88

第三节 审美意识的非理性化92

第五章审美感受的共同性和差异性99

第一节 审美感受的共同性99

第二节 审美感受的差异性103

第三节 审美标准和审美趣味107

第六章劳动是审美的基础111

第一节 劳动创造了审美客体112

第二节 劳动创造了审美主体121

第三节按照美的规律改造世界127

第七章 自然的审美实质132

第一节 自然何以为美132

第二节 自然的审美形态136

第三节 自然的审美特征146

第四节 自然的审美发展153

第八章生活的审美本质159

第一节 以审美的眼光看待生活159

第二节 美之荟萃——人体美165

第三节 美之光辉——心灵美171

第四节 美之精华——行为美182

第九章艺术的审美价值188

第一节 艺术的审美实质188

第二节 艺术的层次结构194

第三节 艺术的审美过程201

第四节 现代艺术的审美特征207

第十章审美教育的意义与功能215

第一节 审美教育的性质216

第二节 审美教育的任务223

第三节 审美教育的特点229

第四节 审美教育的目的在于全面地培养人235